2019-2020年一年级语文下册 粽子教案 语文A版

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1、2019-2020年一年级语文下册粽子教案语文A版　　　教学目标：　　　1、认识15个生字，会写8个字。　　　2、自主积累词语。　　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　4、了解课文内容，了解人们在端午节吃粽子的来历，培养学生对伟大的爱国诗人屈原的敬佩之情以及了解我国传统节日来历的兴趣，从而拓宽学生的知识面，渗透对中华民族优秀传统文化的热爱。　　教学重点：　　　认识15个生字，会写8个字。　　　正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学方法：　　　情境法、游戏法、小组合作法　　教学准备：　　　生字卡片、挂图。　

2、　课时安排：　　　四课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、故事导入　　　1、师动情讲述屈原的故事。　　　2、板题揭题。　　　3、说说你对粽子有多少了解？　　二、初读课文。　　　1、学生自由读课文，把不认识的字标出来。　　　2、用自己喜欢的方式学会生字。（问老师、问同学、联系上下文）　　　3、再读课文，巩固刚刚学会的生字。　　　4、标出课文自然段，指名分段读课文。　　　5、指名评价，纠正读音。　　三、学习生字。　　　1、小老师带读生字。　　　2、齐读带拼音的生字。　　　3、开火车认

3、读不带拼音的生字。　　　4、猜字游戏。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习巩固生字。　　　1、开火车读生字。　　　2、找朋友游戏巩固识字。　　　3、学生互相介绍几个难字的记忆方法。　　二、朗读课文。　　　1、学生自由读课文。　　　2、指名分段读课文，正音。　　　3、小组比赛读课文。　　　4、选择自己喜欢的自然段背诵。　　三、拓展延伸。　　　1、学了这篇课文，你知道了什么？　　　2、我国还有哪些传统节日？　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　一、复习生字。　　　1、开火车读生字卡。　　

4、　2、踩地雷游戏。　　二、写字。　　　1、出示“方、工、快”。　　　　（1）、认读。开火车读。齐读。　　　　（2）、扩词。　　　　（3）、记字形。指导书写。　　　2、出示“信、作、伟、住、伴”。　　　　（1）读一读，找规律。　　　　（2）扩词。　　　　（3）指导书写。　　　3、学生练写。　　　　　　　　　　　　　　　　 　第四课时　　一、积累词语。　　　1、在这课你学到了哪些词语？　　　2、把这些词语抄在你的采蜜本上。　　二、开心乐园。　　　1、词语游戏。　　　　　送鲜花入瓶。　　　2、跟同学讲一讲吃粽子的来历

5、。互相评一评。　　　3、选择自己喜欢的自然段背诵。附送：2019-2020年一年级语文下册糖果雨1教案鄂教版　　教学目的：　　　学会“洒、冰、令、莓、及、巾”6个生字，会认“糖、场、颗、捡、味、袋、盼”7个生字。　　　正确、流利地朗读课文。　　　通过课文的学习，感受神奇的想象带来的快乐，感受阅读的乐趣。　　教学重点：　　　1.正确掌握本课生字。　　　2.正确、流利地朗读课文。　　　3.通过课文的学习，感受神奇的想象带来的快乐，感受阅读的乐趣。　　教学难点：　　　1.正确掌握本课生字。　　　2.正确、流利地朗读课

6、文。　　教学时间：　　　　三课时第一课时　　教学目的：　　　学习本课生字词。　　　正确、流利地朗读课文。　　教学重、难点：　　　正确、流利地朗读课文　　教学过程：　　一、由课题导入新课。　　　　学生结合自己的平时的生活体验，说一说自己看到的，感受到的雨是怎样的？　　　　教师板书课题：学生想象下糖果雨时会是怎样奇妙的情景。　　二、自学生字，互相评价。　　　　学生自由读课文，圈出文中要求学会的字和要会认的生字，遇到不认识的字。　　　　和小伙伴一起读课文，互相帮一帮，看看字音都读准了没有。　　　　出示生字词，用开火车

7、的方式抽读生字词。　　三、读课文，把句子读通顺。　　　　把生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。　　　　同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗？　　　　分自然段读课文，互相评一评。　　四、学习生字，指导书写　　　　学生自己识记生字“莓”。　　　　指名生分析“莓”字的字形结构。　　　　仔细观察“莓”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？　　　　师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。　　　　师选出写得较好的字全班展示。　　五、选择自己最喜欢的段落，有感情地朗读。第二课时　　教学目的：　

8、　　1.学习本课生字词。　　　2.正确、流利地朗读课文。　　　3.通过课文的学习，感受神奇的想象带来的快乐，感受阅读的乐趣。　　教学重、难点：　　　　正确、流利地朗读课文。　　　　通过课文的学习，感受神奇的想象带来的快乐，感受阅读的乐趣。　　教学过程：　　一、复习导入　　　　多种形式认读生字。　　二、走进情景，朗读课文。　　　　学生自由朗读课文，说说自己知道了什么？　　　　学生读课文，