2019-2020年三年级语文下册 红樱桃教案 沪教版

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1、2019-2020年三年级语文下册红樱桃教案沪教版教学目标：1.能在阅读过程中独立认识生字10个，从文中找出一对近义词“吝啬”“自私”，并知道它们的区别。2.正确流利地朗读课文。学习质疑问难的学习方法。3.体会作者思故乡念亲人的情感，同时赞赏故乡村民纯朴的民风。教学重难点：1.继续学习质疑问难的学习方法：能读懂课文内容，能提出不懂的地方，或已经读懂，但能提出一些问题考考同学。2.体会作者睹物思人、睹物思乡的浓浓情意。教学过程：一、揭示课题，导入新课1.媒体出示“红樱桃”图，师简单介绍有关红樱桃的知识。2.揭示课题，引入新课。二、初读课文，了解

2、内容1.自由轻声读读课文，想想课文中的红樱桃是怎样的？2.抽生分小节读文，注意生字的读音，及时正音。3.交流：课文中的红樱桃时怎么样的呢？预设答案：红樱桃初春开花，3月红熟，同春笋一起上市。红樱桃能带给我们快乐，我们常常从这个果园奔到那个果园吃樱桃，把小肚子吃得鼓鼓的。红樱桃很可爱，鲜红透亮，小巧玲珑，长在纤细的绿色果柄上，就像用丝绒拴着的红玛瑙球儿。4.根据回答,随机出现相应小节，指导朗读。学习生字：“爹”“售”“拴”正音；“绒”注意字形；“玲”“珑”注意音形义三、精读课文，质疑问难1.默读课文，要求：读读课文，试着提些问题，有哪些地方不懂

3、；如果你都读懂了，也可以提些问题考考同学。2.小小组交流，合作解决问题。3.大组交流，提出小小组内无法解决的问题，或至少选择已解决的一个问题考考同学。预设：关于词语的：区别“吝啬”“自私”的含义关于理解文章内容的：什么叫“樱醉，桃饱，李伤胃”关于理解文章中心的：为什么文章结果“我”要求阿妈“再在眉心印个红樱桃一样的红点儿”？4.指导读读第一小节和最后一节，说说它们有何相似之处从字里行间你感受到了什么？5.读读课文，文中还有哪些内容能看出作者浓浓的思乡之情。四、课后拓展媒体出示几句有关生活经验的谚语，读一读说明：可以课前让学生回去通过各种渠道，

4、搜集一些自古以来人们总结生活经验的句子，在课中交流。附送：2019-2020年三年级语文下册纸奶奶的生日1教学反思人教版《纸奶奶的生日》是一篇阅读课文，属于科学童话故事，讲的是纸奶奶过生日，她的子孙纷纷赶来祝寿，汇报自己的本领，说明随着人类社会的进步，科学技术的发展，纸的种类越来越多。课文篇幅虽长，但内容浅显易懂，富有情趣。在本课的教学中，我以“新课标”精神为指导，依据课文特点和学生认知发展规律，尊重学生生命主体，在拓展语文学习空间，开放课堂教学方面进行了有益的尝试和探索。　　一、张扬学生个性，开放教学目标。　　阅读是学生的个性化活动，因此，

5、在制定教学目标时，在充分考虑教育对象的不同学习水平、能力基础和情趣特点的基础上，我确定了如“认识本课9个生字，能正确、流利地朗读课文，初步把握课文所介绍的各种纸的特点和作用等体现“双基”的基础性目标，还确立了如“整合课程资源，拓展学生视野，使学生从中受到人文熏陶，增强创新意识”的发展化目标。各种层次的目标，为不同层次学生的学习提供了自由发展的空间，满足了不同层次学生的学习需求，具有多维性，也为开放教学内容指引了方向。　　二、整合教育资源，拓展教学内容。　　当今语文课程资源非常丰富，如工具书、各种图书、报刊、电影、电视、网络等等，为学生的学和教

6、师的教提供了广阔的利用空间。因此，开放式教学要求教师要有敏感的课程资源意识，根据教学需要，善于打破课堂内外、校内外及学科间的壁垒，有选择地多种资源，创造性地开展多种实践活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文素养。在教学本课中，我是这样做的：　　1.打通课堂和课外的联系——课前延伸。　　课前延伸就是以“大语文”观为理念，立足于课堂，着眼于课外，实行课内外双轨运行，以此来拓展语文学习的空间，提高学生的语文素养。　　为了增加学生对纸的感性认识，课前我要求学生收集有关纸的实物和知识。学生通过上网或阅读课外书籍，收集到了大量

7、的有关纸的资料。这其中对纸知识的收集和整理的过程，就是对语文学习空间的拓展。学生在这样的过程中，亲自接触学习材料，除了可以扩大阅读量，获得直接的学习体验和感受，接受纸文化的感染和熏陶外，学生利用信息为自己学习服务的意识和动手实践能力也得以培养。虽然这只是点滴之举，但只要有这种开放的意识，日久天长，积沙成塔，学生的语文素养必然会获得发展。　　2.补充相关资料——课中渗透。　　语文学科的人文性特点决定了语文不仅有提高学生听说读写语文能力的任务，还兼俱传承传统文化，弘扬民族精神以及对学生进行审美教育等多重任务。因此在教学中，根据教学需要，我增加了《

8、庞大的纸家族》和《蔡伦造纸》录象等资料。这些内容的有机整合，扩大了学生的知识面，开阔了学生视野，更加深了学生对课文内容的理解，也增加了课堂教学的知识性和趣味性。