2019-2020年二年级语文 三个和尚教案 西师大版

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1、2019-2020年二年级语文三个和尚教案西师大版教学目标　　　1.认读生字，学习积累词语。　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。　　　3.初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。　　　4.默读课文，讲讲《三个和尚》的故事。　　教学重点　　　　认读生字词语，朗读课文，初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，　　教学难点　　　　在学习、生活中逐步养成与他人合作的习惯。　　教学准备　　　1.本课的生字、词语卡片　　　2.Flash歌曲《三个和尚》　　　3.柳枝图片　　教学过程　　一、复习引入：

2、　　　1.上节课我们读了课文《三个和尚》，认识了许多汉字娃娃。现在我们来开火车点点它们的名字。　　　2.齐读词语卡片　　二、精读课文，读中感悟　　　1.《三个和尚》是一个非常好听的故事，它已经流传了很久。请看大屏幕。（播放歌曲《三个和尚》）会唱的小朋友可以跟着唱。你看到了什么？　　　2.刚才我们说的就是课文的1－3自然段，我们一起来读读吧！　　　3.指名读第一自然段，其他孩子边听边想：这段说的是哪个和尚？你觉得他是一个什么样的和尚？　　　　　根据学生的回答，教师随机点拨。　　　　（1）生答到活泼伶俐。伶俐是聪明的意思，那“活泼伶俐”

3、就是说小和尚怎么样？　　　　（2）生答到勤快。你是从哪儿看出小和尚勤快的？　　　　（3）生意盎然的柳枝是怎么样的呢？（出示图片）瞧，柳枝长得怎么样？师小结：柳枝“生意盎然”就是说柳枝长得绿油油的，绿得发亮。　　　　（4）因为小和尚勤快，不仅他自己有水喝，连净瓶里的柳枝也长得生意盎然。大家一起来读读第一自然段，夸夸这位勤快的小和尚。　　　　（5）刚才我们说的是一个和尚——挑水喝。（板书）　　　3.不久，来了一位瘦和尚。这两个和尚之间发生了什么事呢？请女同学读第二自然段。　　　　（1）指名说发生了什么事？　　　　（2）他们是怎么争执的？

4、请一个小朋友来当小和尚，再请一个小朋友来当瘦和尚上台来表演表演。老师点拨：他们为喝水和挑水的问题争个不停，谁也不肯让。这就叫“争执”　　　　（3）于是，两个人商量一起——抬水喝。（板书：两个抬水喝）　　　4.后来，又来了一位胖和尚。他们还有水喝吗？为什么？请男同学读课文第三自然段。　　　　（1）读后回答。　　　　（2）那净瓶里的柳枝怎么样了？（出示图片），看图理解“枯萎”。　　　　（3）这个段说了三个和尚——没水喝。（板书）　　　5.日子一天天的过去了。直到有一天夜里，寺庙发生了一件意外的事。　　　　（1）请看书上的图，你看到了什么

5、？　　　　（2）火是怎么烧起来的？请你读读第四自然段用“——”划出有关的句子。　　　　（3）小黑板出示句子：一天夜里，……寺庙起火了。　　　　寺庙起火了，情况非常危急。你觉得该怎样读才能把当时情况的危急表现出来？指名读，读后评。指导：读时加快语速。　　　　（4）危急之中，三个和尚是怎么做的？　　　　（5）创设情景，理解“争先恐后”：现在我们想象讲台就是寺庙。寺庙起火了，大火熊熊燃烧着，大家赶快来救火吧！（学生表演）刚才小朋友都争着来救火，谁也不愿意落在后边，这就是课文里说的“争先恐后”　　　6.大火很快就扑灭了。大火过后，三个和尚似

6、乎都明白了些什么。　　　　（1）三个和尚到底明白了什么？请同桌的同学讨论讨论。　　　　（2）从此他们怎么做呢？孩子们看书上的图。　　　　（3）师叙述“从此，水缸里的……又亭亭玉立了。”出示图片，看图理解“亭亭玉立”。教师点拨：这儿的“亭亭玉立”也是说柳枝长得好。　　　　（4）课文第五个自然段就说了故事的结果，一起读读。　　　　（5）故事学到这儿，孩子们你懂得了什么？　　　　（6）教师总结：是呀，只有齐心协力，才能把事情办好。（板书：齐心协力）　　三、默读课文，讲述故事　　　1.你喜欢这个故事吗？那我们就来讲讲这个故事。　　　　（1）

7、先请小朋友默读课文。　　　　（2）闭上眼睛，把这个故事像电影一样在脑子里演一演。　　　　（3）推荐你们班故事讲得最好的同学上台来讲故事。要求：用自己的话讲，可以跟课文不一样。　　　　（4）下课以后把故事讲给你的小伙伴听，回家再把故事讲给爸爸、妈妈听。还可以学唱歌曲《三个和尚》　　五、课外作业　　　　今天小朋友真能干，从故事中懂得了道理。以后你们要多读书，多看报，这样你们将会学到更多的知识。　　板书设计　　　　　　　　　　　　　　　一个　挑水喝　　　　　　　3三个和尚　　　二个　抬水喝　　齐心协力　　　　　　　　　　　　　　　三个　没

8、水喝附送：2019-2020年二年级语文九色鹿（1）教案语文S版　教学目标：　　　1、正确、流利地有感情地朗读课文，详细复述。　　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。　　　3、通过课文中具体的语言