小学语文论文：浅谈语文综合性学习前资料的搜集与整理

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1、浅谈语文综合性学习前资料的搜集与整理语文课程标准中“综合性学习”目标的提出，就是要开放语文教学，加强语文课程与其他课程以及社会生活的联系，让学生在语文综合性学习活动中，综合运用语文知识，整体发展听说读写能力，培养主动积极的参与精神、探究精神和创造精神，以及策划、组织、协调和实施的能力，形成综合素质，为学生的后续学习和终身学习打下坚实的基础。但是，综合性学习活动的出现给学生的学和教师的教都带来了挑战。语文综合性学习往往比较强调学生课前资料的搜集。可在课堂上，学生要么“囊中羞涩”，拿不出多少资料；要么资料准备了一大叠，却不切合主题，汇报时还总是结

2、结巴巴地埋头“读”，同学不知其意，老师为他着急。究其原因，笔者认为主要还是课前指导未到位。在语文综合性学习中，我们该如何指导学生进行资料搜集呢？“仙人”指路篇1、明确要求，指明途径课前调查的成功开展，首先取决于学生是否懂得操作。要提前介入课程内容，对学生来说至少存在两大困难：第一，学生往往无法准确判断需要搜集哪些材料，容易陷入信息的海洋而不知如何取舍；第二，由于学生年龄小，能力偏弱，对电脑、书本等信息工具的运用并不是很了解，从而不能合理选用搜集资料的途径。因此，教师要根据教学需要，讲清课前准备的要求，给学生指明具体路径，让他们明确调查目标，清

3、楚调查过程，掌握调查方法，有目的、有技巧地去搜集有效资料。比如，“大自然的乐声”这一主题，没有老师的引导，学生肯定茫无头绪。有位教师根据自己的平时积累与理解，预设了“以曲传声”、“以文传声”、“以画传声”三大类的资料，并为每一类准备了几个范例，这样就启发了学生的思路，为学生提供了搜集的方向。结果，学生搜集到的资料出乎意料的五花八门：有作曲家根据大自然的乐声谱写成的曲子，像《森林狂想曲》、《泉水丁冬》等，还附上乐曲创作的故事，自己对乐曲的理解等；有文学家对大自然乐声的描绘与感悟，像余光中的《听听那冷雨》、林清玄的《风铃》，郭风的《空山鸟语》等；

4、有画家对大自然乐声的形象描画，像《蛙声十里出山泉》等。而且几乎所有的同学都走进了大自然，在田野、河边、山坡、草丛……聆听、感受、采撷了自己喜爱的大自然的乐声。２、降低难度，便于操作小学生毕竟年龄小，因此调查任务应该设计得简单、明了，适当降低难度。（１）将调查的内容问题化可以将调查内容设计成一个个切入点较小而又具体可感、互有联系的问题，使学生的调查有据可依、有序可循。如教学三年级下册“爱护周围环境“这一专题时，要求引导学生去了解家乡的环境，调查空气和水是否受到污染以及人们为环保所做出的努力。我们可以用具体具体问题进行提示：Ａ、空气和水受到了怎样

5、的污染？污染源在哪里？Ｂ、当时的政府采取了哪些措施应对，污染对人们的生产和生活产生了什么样的影响？Ｃ、面对这样的污染情况，我们应该做些什么？这一系列问题为学生的调查指明了方向。（１）将调查内容表格化表格呈现的内容条理清楚，一目了然，有化繁为简、化笼统为清晰的功能。因此，利用表格来辅助课前调查，学生会更乐意完成。如教学三年级上册《多彩的生活》这一主题时，为了解学生课余生活的丰富多彩，我们可以通过和学生讨论，设计一张操作性较强的表格：我是生活有心人时间活动内容收获和感受星期一整理自己的房间准备了一个好词好句的积累本我现在是三年级的学生了，在学习上

6、要更加努力星期二学会了煮面条和小伙伴捉迷藏学会了一个新本领，心里特别高兴星期三…………………………又如教学“优秀的传统文化“这一主题时，可以设计如下表格指导调查活动：三年级第五单元综合性学习调查表了解到的传统文化发现的问题了解的途径活动的体会                开展课前调查，我们还应该根据具体内容指导调查的过程和方法，让学生明确调查中应该先干什么，再干什么，预想到调查中可能遇到的困难和解决办法，使调查不再无从下手。精诚合作篇1、教师引路，及时补充语文综合性学习使调查活动和资源搜索的难度越来越大。因此，教师在加强活动前指导的同时，不

7、能把资料搜集、整理等工作完全留给学生，而应该适当“下水“，作一些必要的准备。比如三上年级“生活中的传统文化“这一综合性学习。这一综合性学习，指导的要点之一是明确生活中的传统文化包括哪些具体内容，这一问题恐怕我们当老师的一时间也难以进行具体的归类与列举，更何况是三年级的孩子。如果不把主题细化、具体化，孩子们肯定难以下手。我们来看一位教师有关此次综合性学习的部分教学笔记，看她是如何从孩子实际出发帮助孩子拓宽思路、内化主题的。【教学笔记之一】在今天的“单元导读”课上，除了要引导学生初步了解本单元四篇课文内容，还有一个更重要的任务，就是布置开展综合性

8、学习活动。结合“单元导语”的提示，初读课文后，学生们了解到我国古代名人、神话故事、古代建筑和绘画都属于中华传统文化的范畴。之后，在学习“综合性学习”提示时，学生们又