创建德育品牌实施方案设计

《创建德育品牌实施方案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、实用标准文档豫灵二中：军校携手，共育新人办公室 杨东凯为了增强新生的组织性、纪律性，提高新生的身体素质和培养良好的习惯，加强对新生的爱国主义、集体主义教育，豫灵二中于8月28号开始，对2012年七年级新生进行了为期3天的军事训练。8月28日下午三点，军训开训仪式在学校礼堂举行。王映辉副校长代表学校做了开幕词，要求新生发扬敢于吃苦、勇于拼搏精神，严于律己，服从命令，以保证军训高质量完成，王三星副校长对军训的时间、地点、内容作了详细安排，强调了军训中的注意事项。之后，各班分开进行了队列队形、内务训练，教官严格要求各项基本动作，详细

2、讲解动作要领。学生们认真听解、学习。汗水浸透了衣衫，阳光晒黑了面庞，但同学们被参训教官铿锵的口令、不厌其烦的动作示范所感染，不叫苦、不叫累，坚持训练。8月30日下午5:00，军训会操演出正式举行。操场上，一列列整齐的方阵，喊着响亮的口令步入会场，立正、稍息、敬礼、齐步走……动作整齐划一，嘹亮的口号响彻整个校园。驻豫灵6213部队领导、学校领导及七年级全体师生观看了表演。王映辉副校长对军训做了总结并希望同学们继续发扬军训精神，敢于挑战，严守纪律，勤奋学习，高标准严要求，树形象重规范，踏踏实实地学习、生活和做人，尽快适应初中阶段的

3、学习生活。副校长王新建向在这次军训中付出辛劳的部队官兵赠送了锦旗。短暂的三天军训锻炼，强健了新生的体魄，磨练了同学们坚强的意志，培养了吃苦耐劳的精神，增强集体主义精神和组织纪律观念，大家的精神面貌焕然一新。汇报演出还对优秀班级进行了表彰奖励。 我校在坚持不懈地抓好基础德育与常规德育的基础上，更加注重教育布局调整后我校德育工作的思路探索与内涵创新，以育人为本和科学教育观统领全校德育工作，以基础德育为载体，注入新的内涵，赋予新的要求，以“从严治校”为突破口，谋求学校的生存和发展。一、德育强校的新思考——“从严治校”1、暂且“不与胖

4、墩比摔跤”。过去我们在无力与他校进行高考文化质量抗衡时而走出一条音体美特色兴校之路，且卓有成效。如今各校竞相发展专业教育，我校原有优势淡去，加之布局调整后所带来的客观挑战，我校需另辟蹊径，因此，“从严治校”的长远战略应运而生。从“严”字入手，严出一个井然有序的良性循环状态，一个崭新的气象，一个家喻户晓的良好社会声誉来，增强学校的吸引力和社会的美誉度。狠抓校纪校风，在鹤城区基础教育学校中树立起一面“从严治校”的大旗。文案大全实用标准文档2、加大校纪校规的宣传和执行力度。维护学校的校纪校规就是维护学校的声誉，就是维护学校的生存和发

5、展，我校全面修订德育各方面的制度，让全体教师学习讨论，让学生代表参与讨论，让学生家长全面了解。对必要的规章制度和安全条款，我校与家长及学生签订了遵守协议和承诺书，有些条款还具有一定的惩罚性。我们相信，没有惩罚的教育是不完整的教育。辽宁师范大学教育学院傅维利教授认为：为了让学生在未来能更好地适应和管理社会，我们必须帮助学生学会如何面对失败和惩罚，并以令人信服的进步和健康的惩罚方式，为学生在未来能以积极健康的心态面对失败和惩罚。教育性的惩罚是强化校纪校规的必要手段。3、“人人育德，全员参与”建立评价机制对全体任课教师的育德评价从如

6、下几方面着手，以行政领导值周，教务处、德育处的查堂，学生的问卷调查为依据考核教师的为人师表情况。以每学年初的教师向德育处递交的担任班主任的申请和协助班主任工作情况为依据，考核教师担任班主任的态度及责任情况。以每期对指定的后进生思想及文化学习的转化任务完成情况来考核教师的育德能力。以任课教师课堂教学中的教案要求，来考核任课教师的学科育德情况。以上考核均按等级给予评定。二、德育工作的创举——学生的自我教育和自主管理1、以德育活动为载体，注重学生的体验与感悟。抓好每月不同的主题教育活动，结合社会时政及学校校情，确定不同的教育主题，如

7、参观怀化戒毒所、怀化监狱进行法制教育；进敬老院、孤儿院等进行爱心教育；参观受降坊、博物馆等进行爱国教育；关于尊敬父母尊敬师长的感恩教育；关于考纪考风的诚信教育等，让学生在班会、演讲、征文比赛、文艺演出、实地参观等丰富多彩的活动中去体验人生、感悟人生，在体验和感悟中净化心灵，在潜移默化中提高修养，从而达到自我教育的目的。2、以班集体教育为主渠道，注重自我管理、自我完善。文案大全实用标准文档民主管理——唤起学生的自尊。在德育管理中，我校一贯倡导学生主体的参与和班级管理特色的形成，充分发扬教育民主，创设宽松、和谐、开放的教育环境，让

8、学生在自我管理中树立做人的尊严感、道德感、责任感。自定班风——激发学生的自律。除学校德育处的总体要求外，各班可根据班情确定富有班级个性的班风，班规班约和班级行动纲领，这种由学生心底流淌出来的班级精神，最能叩击学生心灵，其效果远远超过了空洞的说教。人生设计——促进学生的自强。组