2019-2020年五年级语文下册 桂林山水 3教案 北京版

《2019-2020年五年级语文下册 桂林山水 3教案 北京版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年五年级语文下册桂林山水3教案北京版教学目标：　　1．初读课文，了解课文内容。　　2．学习课文1、2自然段，了解桂林山水总的特点和漓江水的特点。　　3．对照课文观察图，学习作者的观察方法和表达手法。教学过程：（一）导入（二）学习第一自然段　　1．指名读第一自然段，大家思考：文中哪些词语引起我们对桂林山水的向往呢？这一段在全文起了一个什么作用？　　2．重点体会“人们都说：‘桂林山水甲天下’”　　（提示：这里的“都”字，道出了桂林山水在人们心中的位置。那么，桂林山水是不是人人赞美呢？还要我们在亲身感受后才能得出结论。“甲天下”

2、就是天下第一，本段作者抓住了桂林山水总的特点，在文中起了总起的作用。）（三）学习第二自然段　　1．朗读第二自然段，思考：漓江的水有什么特点？　　2．默读课文，用笔画出漓江水的特点，想一想课文是怎样把这些特点写具体的。　　3．交流讨论　　静：感觉不到它在流动。（感觉）　　清：可以看见江底的沙石。（视觉）　　绿：仿佛是一块无瑕的翡翠。（想象）3．体会词语和句子。　　投影：“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这是什么句？说说“无瑕、翡翠”的意思。　　（这是比喻句，从色彩和质地上突出了漓江水的美。无瑕：没有一点斑点，非常纯净；翡翠：一种

3、绿色的硬玉，有光泽。）　　4．练习朗读，读出漓江水的美来，读出对漓江水喜爱赞美之情。　　5．检查朗读，注意指导“真静啊、真清啊、真绿啊”中“啊”的正确读法。（四）作业：　　1．背诵第一、二自然段。　　2．朗读第三、四自然段。第二课时教学目标：　　1．学习第三、四自然段，了解桂林山的特点。　　2．背诵全文。　　3．检查生字、新词。　　4．总结作者的观察方法和写作方法。教学过程：（一）学习第三自然段　　1．读文，看桂林的山与别处的山有哪些不同？把桂林山的特点画下来。　　特点：奇（拔地而起，形态万千）　　秀（像翠绿的屏障，像新生的竹笋）　　险：（

4、危峰兀立，怪石嶙峋）　　2．结合课文解释：拔地而起、各不相连、奇峰罗列、形态万千；屏障；危峰兀立、怪石嶙峋。　　拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐渐高上去，而是仿佛从地面上突然高出来的似的。拔：高出、超出。　　各不相连：指桂林的山不像一般的山连绵起伏，接连不断。而是各自都平地崛起，互不相连。　　奇峰罗列：罗列：排列。奇形怪状的山峰沿江排列。　　形态万千：各有各的样子。有的像，有的像……　　屏障：起遮挡作用的东西。指桂林的山像屏障似的遮挡着这一带。　　危峰兀立：高高的山峰直挺挺地耸立着。危：高，兀：高高突起。　　怪石嶙峋：奇形怪状的石头，重重

5、叠叠的样子。　　3．练习朗读（可小组中互相读）读出桂林山的特点和喜爱之情。板书4．小结：作者在观察桂林山时用了什么方法？描写时又用了什么方法？（二）学习第四自然段　　朗读第四自然段。想象一下："这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山"是怎样的一种景象？体会"舟行碧波上，人在画中游"的感觉，然后说一说。（三）检查生字预习。（四）指导背诵（五）指导课后思考·练习第三题。（六）作业　　1．抄写字、词。　　2．背诵全文。附：板书附送：2019-2020年五年级语文下册桂林山水3教案浙教版教材解析《桂林山水》是一篇文质兼美的散文，它通过描绘桂林

6、山水奇特的美，抒发了作者热爱祖国，赞美祖国的思想感情。教学目标：　　1．初读课文，了解课文内容。　　2．学习课文1、2自然段，了解桂林山水总的特点和漓江水的特点。　　3．对照课文观察图，学习作者的观察方法和表达手法。教学过程一、导游式的入题　　上课伊始，我便问学生：“谁知道广西什么地方最美？”学生们纷纷回答：“桂林。”我问：“你们去过桂林吗？”学生摇头。我紧接着问：“想去吗？”学生异口同声地说：“想！”我笑着说：“老师也没有去过，也很想去。听说那儿的山水格外美呢！”这节课，就让咱们一起从课文中去游览桂林的山水，好吗？”我随即板书课题。这种际

7、导游式的入题，一下子就吸引住了学生。二、理清层次，整体感知　　入题后，先让学生聆听配乐朗读，再让学生模仿录音自由朗读课文并回答问题：　　1.用一句话说出各小节的内容；　　2.用一句话说出全文的内容。　　在学生回答问题时，我随机板书如下词句：　　桂林山水甲天下　　　　　　　　　　　　水、山　　　　　　　　　　　　舟行碧波上，人在画中游　　接着让学生从板书中领悟出文章的结构：总——分——总。至此，学生对课文胡了全面的了解。三、多方诱导，引入情境　　1.出示图画，初入情境　　当学生对课文内容有了全面了解时，我出示了秀丽的桂林出水画。在学生一阵阵“

8、啧啧”赞叹声中，我不失时机鼓励学生：“谁能用一句话把画面的内容说出来？”学生兴致勃勃，纷纷说出一串串妙语佳句：“桂林山水美如画”；“美啊，漓江水；秀啊，桂林山”；“桂林是人间的仙