2019-2020年五年级语文下册 苏武牧羊1教案 语文A版

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1、2019-2020年五年级语文下册苏武牧羊1教案语文A版教学目标知识与技能:  1.能独立认识本课生字。能联系上下文理解并积累“恭恭敬敬、生死置之度外”等词语。  2.了解“苏武牧羊”故事的内容。体会文中描写苏武言行句子所表达的含义,体会句子之间的关系,并尝试有感情地朗读。了解“旌节”所表达的含义。  3.感受苏武历尽艰辛,持节不屈、坚贞的民族气节。过程与方法:以学生为主体,在读和畅谈中感悟作者刻画的人物形象。情感、态度与价值观: 感受苏武历尽艰辛,持节不屈、坚贞的民族气节。重点难点:1.了解“苏武牧羊”故事的内容。体会

2、文中描写苏武言行句子所表达的含义,体会句子之间的关系,并尝试有感情地朗读。了解“旌节”所表达的含义。 2. 感受苏武历尽艰辛,持节不屈、坚贞的民族气节。教具:录音教学过程:第一课时一、揭示课题  西汉中期,为了和平,汉武帝派苏武为使者出使匈奴。那一年,苏武恭恭敬敬地接过汉武帝手中的旌节,离开长安——出示课文的第1小节;19年后,他怀揣着旌节又回了故里——出示课文的第6节二、研读课文,体会人物形象(一)比较第1和第6小节内容,发现“变化”。  1.认真读这两小节,你发现写苏武出使前后内容有些什么变化?  2.自由读课文思考

3、:19年里究竟发生了什么事情,因而产生如此巨大的变化? (二)了解苏武牧羊的内容,感受苏武“心坚如铁,毫不动摇”的爱国评价之心。1.自由读课文,简单交流“变化”的原因。  2.学习第4节和第5小节,出示:苏武已受各种折磨。(1)通过引读使学生继续感受总分的写作方法。感受苏武“心坚如铁,毫不动摇”的爱国之心。 (2)理解“生死置之度外”的意思。  置:放;度:所打算或所计较的。“置之度外”连起来是什么意思呢?  自由读课文,思考:课文中哪些具体的事例告诉了我们苏武早就把生死置之度外了。三、作业。有感情的朗读课文。第二课时一

4、、复习导入。把你觉的最感动的句子读给大家听。二、研读课文,体会人物形象。1.学习第2和第3小节 (1)交流事例。    匈奴王硬说苏武参与匈奴内乱,要他认罪。苏武抽刀自尽,宁死不受辱。    匈奴王早已投降汉使卫律劝苏武投降,苏武痛斥卫律。 (2)指导朗读,深入体会。    苏武出示说的两句话。请联系文章的内容和苏武的行为,尝试读出自己的体会。   ①“我是代表国家的,宁死也不能爱侮辱!”   过渡:苏武是怎样接过旌节的?   教师补充资料:当时出使的使者或被除死,或倒在途中,无一人能生还。因此当苏武接过旌节时,就已经—

5、—将生死置之度外。   ②“卫律!你是汉人的儿子,汉朝的臣下,而今忘恩负义,背叛了父母,背叛了朝廷,还有什么脸来和我说话!”   苏武是国家的使者,见了卫律似乎应该这样说:“我是汉人的儿子,我不会背叛……,不会……”   比较两种说法,有何不同?   后一句中“还有什么脸来和我说话”,这里的“我”指谁?  (通过变换说话的角度,体悟苏武对背叛国家的叛徒的憎恨。)2.补充李陵劝降的资料,深入体会人物形象。 李陵曾称苏武为“义士”,并说:“义士!陵与卫律之罪上用通于天!” 引导学生读懂,“义士”的意思是——3.小结板书。 (

6、1)教师引读板书。 (2)思考:你有什么发现。 (3)在苏武的心中这“旌节”意味着——意味着——4.感悟苏武“不变”的气节。  师:整整19年啊,这19所使苏武变成了满头白发的老人,这19年让旌节脱光了羽毛,一切都变了,然而什么没有变?  (1)交流。  (2)想像:苏武终于又回到了京城,此时此刻,他在心里大声呼喊些什么?  录音播放赞颂苏武的歌曲及出示词。三、布置作业。抄写生字词。学唱《苏武牧羊》这首歌。四、板书:        整整19年   匈奴    苏武        心坚如铁、毫不动摇    气节      

7、  握    抽刀自尽        举 旌节 痛斥卫律        持    忍受折磨附送:2019-2020年五年级语文下册苏武牧羊2教案语文A版教学目标:  1.学习生字新词,积累词汇;  2.熟读课文,学会抓住重要线索复述故事;  3.理清苏武出使匈奴遭遇的三个故事之间的关系,重点解读“牧羊”部分,体会语言,感受人物的形象,受到感染,内化语言。  4.有感情地朗读课文,乐于将故事讲给别人听。教学思路:  前二十分钟  (一)教学目标:  1.激发兴趣,熟读课文;  2.学生质疑,了解相关历史背景。教学过程:  

8、1.自我介绍,一两句话,既简洁,又能引发学生对你的好感。  2.导入:中华民族是伟大的,历史上涌现了无数杰出的爱国英雄,你幅图画的是我国历史文化长河中的一个经典的故事——板书课题。这个故事广为传诵,人们根据它创作了戏剧、歌曲、古典乐曲等艺术作品,为什么苏武牧羊有如此巨大的魅力?读课文,走进故事。  3.学生自读课文。

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