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时间:2019-08-12
《2019-2020年人音版音乐四上《友谊的回声》教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年人音版音乐四上《友谊的回声》教案教材:人音社小学音乐教材第七册课型:综合课教学目标:1、让学生在自主探索下,发现大自然的奥秘——充满幻想与乐趣的回声。2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》,在倾听和实践的过程中,理解和表现歌曲,并体会自主学习的快乐。3、在优美的情境和游戏中,学会“f”,“p”强弱记号,并能自如地运用到歌曲中去。教学重点:1、感受美妙的回声及理解友谊的回声。2、有感情地演唱歌曲,唱出强弱感觉。3、掌握前半拍休止OXXX
2、教学难点:1、认识并掌握力度记号“f”,“p”,了解“ff”,“pp”。2、唱准切分节奏教学过程:一、情境导入(一)创设情境,
3、情感铺垫1、师:今天老师给大家带来了一个故事。(讲解故事内容:森林里生活着许多小动物,那儿有一只小白兔,他的名字叫“淘淘”,一天,淘淘带着篮子高高兴兴地去山上采蘑菇,不一会它就跟小青蛙、小松鼠、小熊玩了起来,弄得满身脏兮兮的,后来淘淘推倒了小熊,逃到了山顶上,它对着湖水照了照自己的脸,大喊:“丑八怪。”“丑八怪。”“丑八怪。。。”淘淘觉得很奇怪,难道大山上还有人在骂它?它很害怕,于是赶紧跑回家哭着对妈妈说有人在骂他,还骂了好几句呢。妈妈安慰着淘淘,并答应陪它上山,看看到底发生了什么事?)2、师:让我们一起去大山里看看这奇怪的事情。(播放动画片《回声》片段或《回声》录音片段)
4、3、师:同学们,你们知道大山里神秘的声音是什么吗?(生:回声)师:为什么会有回声呢?(回声是发生在山谷中的一种自然现象,当我们向山谷发出声音时,声音传到山谷中的物体上时,声音就会被反射回来形成了回声。)师:回声有什么神秘特点呢?(引导:我们向着大山喊得声音是怎么样的?——强,而回声呢?——弱)(二)师生互动,探求新知——感受“回声”1、师:跟着老师一起去大山里体会一下回声的乐趣吧!(出示大山的图片)2、师:看到了美丽的大山,我不由自主地叫了出来“噢”,大山了回应了我——(引导学生喊出“噢”)回声应该怎么样的啊?(引导学生轻轻地喊)3、师:在音乐中有专门的符号来表示音的强弱,
5、你知道是什么吗?(出示幻灯片:强——f,弱——p)老师还给他们各自加了个朋友。(ff,极强,pp,极弱)让我们再来试一试。(师做发生源,学生做回声)4、师:如果是你,看到这么美丽的风景会怎么样呢?(个别学生做发生源,其余学生做回声)5、师:在这个世界上,人的声音是最美丽而复杂的,他能将大自然中很多的声音表现出来,比如刚才同学们美妙的回声。那我们能为回声加音高吗?来,让我们一起试一试。(师弹琴范唱,生唱回声) 2/4f pp ī 6 0 | ī 6 0|噢, 噢f pp7 5 0 | 7 5 0 |噢, 噢f pp
6、 f ppī 6 0|ī 6 0|7 5 0 |7 5 0|噢, 噢。 噢, 噢。这里前面的那个“噢”应该唱的——(强),后面那个——(弱)6、再来唱一唱(第一遍生唱回声,第二遍师唱回声,第三遍分组唱)7、师:真是美妙的回声啊!仿佛在跟大山对话一样。不光在大自然中有这么美丽动听的回声,在我们人与人之间也有美好的回声,到底是什么呢?一起到音乐中找答案吧!今天就让我们一起来学习这首《友谊的回声》二、寓教与乐(一)自主学习,感受音乐1、(初听歌曲)师:这首歌曲的情绪是怎样的,你有没有听出来是几拍子的?(2拍子)2、(复听歌曲)师:让我们跟着音乐
7、打起节拍(师带领学生拍手表现2拍子强弱规律),听完以后,你觉得这首歌曲可以分为几个部分?注意表现回声的地方(二)启发点拨,学习新歌1、师:这么好听的旋律,它唱的是什么呀?能不能有节奏地念一念歌词。下面我念一句,你们跟着念下一句。(在念歌词的同时解决:节奏难点XXX,OXXX
8、,反复记号)2、师:多么动听的歌词啊,让我们一起跟着音乐轻轻地读一读。(放歌曲伴奏)(三)演唱歌曲,体验音乐师:下面跟着老师的琴声我们一起来学唱歌曲。(发现错误及时指正)1、学唱歌曲第一部分: (1)生自学前面8小节。初步学习,速度放慢,要求节奏准确(师钢琴单旋律或歌曲伴奏音乐作为背景,生划拍视唱,熟练
9、后填词唱,师解决难点。)(2)学生听唱后面16小节(注意力度记号处)(3)师:我们一起来合着钢琴的伴奏把第一乐段的旋律轻声地唱一唱。 (4)师:其中第二段有两处旋律和第一段的旋律不一样?(发挥学生主体地位让学生去说,第二段速度稍微加快,讲解不同的那一句)(5)完整演唱第一部分2、学唱歌曲第二部分师:第二部分不用老师教了吧!来,我们一起来试一试。(1)师钢琴单旋律伴奏生模唱,注意结束句渐慢处理 (2)演唱第二部分3下面我们一起跟着乐曲演唱一遍,检验自己是否真正学会?(跟范唱)4、再一次聆听范唱,体会歌曲感情。5、
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