2019-2020年六年级美术上册 唱大戏教案 湘美版

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1、2019-2020年六年级美术上册唱大戏教案湘美版课目第10课唱大戏(活动一)6年级上册活动一教学程序教学活动媒体运用一、导入1．欣赏京剧唱腔片断，播放《包龙图打坐在开封府》。(1)提问：你们知道这是什么艺术?(2)展示图片：包拯提问：为什么包拯脸上都有许多的图案和颜色?(3)教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。我们根据剧中人物的性格、容貌、身份等特征，运用艺术夸张的手段，以不同的色彩和图形描绘脸部，来塑造忠奸、善恶、

2、美丑等人物形象。戏剧音乐及图片二、赏析板书课题欣赏、感受，创设情境。脸谱欣赏介绍1．CAI课件展示：京剧——舞台化妆——脸谱思考：脸谱美不美?美在何处?色彩鲜艳，对比强烈，造型夸张，人物性格特征鲜明。CAI课件画具材料及范画三、新授1．了解脸谱绘制方法提问：(1)如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来?那怎么画呢?2．介绍脸谱画法：(师示范)①先画出人物的脸形。在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。②画出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。③分块勾画出花脸各部位的图形。④涂色。学习脸谱制作方法，初步了解戏剧脸谱艺术的特点

3、、谱式、色彩等方面的基础知识。示范作品学生作业四、尝试　学生尝试体验。本环节要求学生自主随意地进入体验活动，将经历赏析、观摩所获得的认识从图形中反映出来。具体做法为：①用线条画一脸谱形象。②学生相互交流评议。③教师根据反馈有针对性地进行小结。五、学生作业、教师辅导1．作业要求：运用画脸谱的方法绘制一幅与众不同的戏剧脸谱。2．教师巡视指导。　六、评估总结1．学生自评、互评。2．教师小结本节课学习情况，布置第二课时任务。学生作业课目第10课唱大戏(活动二)年级6年级上册执教潘伟教学程序教学活动媒体运用一、谈话导入课题教师：

4、戏剧是我国四大精粹艺术之一，是我国文化艺术的瑰宝。它有着自己独特的艺术形式和特点。上一节课我们学习了画戏剧脸谱，这一节课我们继续来学习画戏剧人物。出示课题二、学习新知1．提出问题。说说自己知道的戏剧，有什么特点?和现代人比较有什么区别?2．学生交流。3．欣赏短片。注意仔细观察短片中戏剧人物服饰、装扮、动态的特点。看从短片中你能学到一些什么。4．学生总结。师：好，看完了短片，大家一定又有新的收获。谁来总结戏剧人物装扮、服饰的特点?学生回答。教师小结。板书：化妆的特点：强调人物特征，夸张，程式化。服饰的特点：宽松，修长，色

5、彩艳丽。5．观看戏剧，模仿表演。出示问题播放短片出示剧照出示板伟播放戏剧边讲边出示步骤板书及分步出示演示步骤图出示作品师：自由模仿唱腔、动作，体会戏剧中人物的亮相、身段、眼神。6．学习画法。教师演示并讲解绘画步骤。(1)构思：确定画什么类型的戏剧人物。(2)画形：抓住戏剧人物的特征、神态、比例，线条流畅。(3)涂色：根据戏剧人物的性格特征，力求色彩鲜明生动。(4)整体调整：可加入主观想像，适当修改添画完成。(板书：1．构思2．画形3．涂色4．调整)7．作品赏析。你觉得这几幅戏剧人物绘画作品感觉怎么样?学生讨论。教师小结

6、。三、学生作业作业要求：1．根据记忆画1—2个较熟悉的不同动态的戏剧人物。抓住人物亮相、身段、眼神和服装道具的特点，表现出戏剧的韵味。2．分组开展比赛，评选“最佳作品组”。学生作业，教师巡视指导。出示作业要求出示戏剧人物图片播放戏剧音乐四、作业展评(分组展)1．说说自己的作品。2．评评别人的作品。学生作业五、总结拓展1．教师小结。宣布“最佳作品组”。2．介绍各地传统戏剧的种类。　六、布置作业课后将教材上的填空题和问答题完成，下课。播放戏剧音乐附送：2019-2020年六年级美术上册图形的魔术组合1教案人美版教材分析：本

7、课是造型表现领域的一个内容，课题和课本上的学习内容很能够引起学生的学习兴趣。教材中编入了夏加尔的油画作品《我和我的村庄》作者用立体主义分解法来表达自己对故乡的怀恋，具有浪漫抒情色彩，构图颇有超现实主义的特色。教学中对虾加尔作品的分析，有助于引导学生创新思维，大胆地进行奇思妙想。学生初步接受这样的练习，应通过对不同形象进行组合的分析，引导学生感悟魔术组合的内涵。作画之前多引导学生进行发散思维，如不同形象合同想象的组合方法，以便打开学生的创作思路。教学内容与目标认知：通过学习了解画家如何利用物象进京魔术组合,感悟利用改变常

8、规的思维方式进行创作所产生的艺术形象。情意：通过学习活动培养学生对美术学习活动的兴趣和创新意识。培养表现生活、装饰美化生活的兴趣。能力：能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画面。引导学生在小组学习和探究中互相交流，培养他们的合作、探究意识，教学重点与难点：重点：通过了解如何利用物象进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识难点：如何用