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时间:2019-08-13
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1、2019-2020年六年级语文上册做一个最好的你2教案北师大版教学目标: 1.情感目标:通过对文章的学习,教育学生如何树立自信心,引导学生对美好人生的追求。 2.知识目标:把握文章中语言特点及修辞手法的运用。 3.能力目标:体会文章亲切、自然的文字风格。教学重点:把握文章中语言特点及修辞手法的运用。教学难点:体会文章亲切、自然的文字风格。课时:二课时第一课时教学过程: 一、导入: 《龟兔赛跑》的故事大家都很熟悉,那有谁能告诉大家,那个走路慢悠悠的小乌龟为什么会战胜动作轻盈的的小兔子呢?(引出关于自信的话题)如果我们每一个人都能充满自信,我们会不会成为最优秀的
2、那一个呢?好,我们就来听一听罗森塔尔教我们怎样《做一个最好的人》。 二、自主学习 (一)检查字词 擅长shàn:在某方面有特长。 灰心丧气sàng:(因遭到困难、失败)意志消沉。 蓬勃péngbó:繁荣、旺盛。 (二)自由朗读课文,初步感知课文。 交流整体感受:可以从文章的写法和思想上来谈。 三、合作学习 (一)交流文中小测试的结果喜欢自己。 1.说一说自信给成长带来的优势,介绍增强自信的方法。从小事做起 为自己喝彩 坚持一下 2.同学之间互评对方身上值得自己学习的优势。(要结合具体的事例来评价) (二
3、)理清文章结构。(不求一致,把握一定标准即可) 第一部分:(开头—“他们真的变得聪明了”)以正反两个例子开头,引出下文对自信的讨论。 第二部分:(“一个人只要有自信”—“怎样才能变得自信”)测试自信心的试题,并论述几种增强自信心的方法。 第三部分:(“自信首先是要喜欢自己”—“再坚持一下”)作者读“最好的你”的理解。 四、学生小结 学生谈本课时的学习收获,主要从知识和思想两方面谈。 五、板书 《做一个最好的你》 自 信 能做最好————做成最好 教后记:
4、 第二课时教学重点:把握文章中语言特点及修辞手法的运用。教学过程: 一、探究学习 (一)理解全文的基础上,说说自己的独特感受。 1.学生要正确把握自信的尺度,讨论“过分自信——自满,自负带来的害处”。 2.请同学们交流搜集的古今因自信成功的人物事迹,以及因过度自信而导致失败的人物事迹,加深对自信和自负的利弊的理解。 3.深入阅读课文,并思考以下问题: 文章的语言给你留下了怎样的印象(并举例说明) (1)亲切、自然,符合学生的年龄特点,无说教痕迹。 多处告诉读者运用心理暗示法。例如“很棒的人”,“我是个好孩子”,“祝贺
5、你”,“没关系”,这些句子都恰如其分地引起了读者对自信心的反思与重视。 (2)文中运用了哪些修辞手法,效果如何? 比喻:“建立信心大厦……”以“大厦”喻信心,以“每一块砖”喻身边小事,仿佛学生建立自信的过程,就是一个浩大的工程。 拟人:“不自信的感觉……捣捣乱”似乎“不自信的感觉”是个调皮的孩子,说明不自信有一定的破坏力。 排比:第十段(比喻构成排比)用“小路”“星星”“太阳”“小树”等身边有亲和力的事物为喻,构成排比,生动有力地表现各色人生的美丽。 二、拓展学习:练笔仿写第十段,注意修辞方法的运用。 三、回顾反思 1.学生小
6、结本节课的学习收获以及学完本课的启示。主要侧中谈自信在生活、学习中的作用。 2.老师总结: 我们的课本当中还有许多这样富有人文魅力的文章等待我们去学习,可这需要你们有一颗愉快而且充满自信的心,需要你们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美!祝愿同学们,每个人都拥有各自的美丽人生,像那条小路、那条小鱼、那颗星星,永远做一个最好的你! 四、作业: 1.背诵第十段 2. 完成仿写 五、板书: 做一个最好的你 自信附送:2019-2020年六年级语文上册做一个最好的你3教案北师大版教学目标: 1.情感
7、目标:通过多样的教学活动以及对文章的学习,教育学生如何树立自信心,引导学生对美好人生的追求。 2.知识目标:把握文章中语言特点及修辞手法的运用。 3.能力目标:体会文章亲切、自然的文字风格。教学重点、难点: 通过多样的教学活动以及对文章的学习,教育学生如何树立自信心,引导学生对美好人生的追求。教学准备: 1.组织学生写出对同桌的评价,只写优点。 2.收集有关自信的名言或广告词。教学时间:2课时教学过程:第一课时一、导入: 最近老师收到了一封信,信中有位学生向老师倾诉了内心的苦闷与疑惑――在家里,帮助家人做家务的时候经常会越
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