2019-2020年六年级语文上册 寓言二则 2教案 北师大版

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1、2019-2020年六年级语文上册寓言二则2教案北师大版教学目标：　　1.通过反复诵读，使学生整体感知课文内容，体会古汉语的特点，初步了解古代文化。　　2.掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。　　3.激发学生树立自信心，努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的学生。教学重点：　　1.认识什么是真正的美。　　2.掌握文中重点实词的意义。　　3.理解寓言的寓意。　　4.熟读成诵。教学难点：　1.将所学的寓言扩展并活学活用。　　2.体会通过故事情节的曲折和人物的丰满达到讽喻的效果。教学过程：　　一、导入

2、新课：　　　　同学们，在第二单元的学习中我们将共同探究美与丑这一主题，爱美之心人皆有之，我们欣赏美、追求美、感悟生活中的各种美，美的人、美的事、美的物、美的情操、美的心灵，同时对丑的恶行也要加以揭露，警惕大家使我们的生活变的更加美好。那么，“什么是真正的美呢？”今天，就让我们学习一篇寓言——东施效颦，其中东施的做法是否为她增添了美感呢？　　二、介绍小资料：　将搜集的背景资料介绍给大家，丰富相关知识。　　三、自选方式读课文。　　四、全班交流预习生字情况：学生把遇到的难词写到黑板上。　　　　（教师指导学生读准音

3、，理解意思。）　　　　　颦　　挈　　亦　　五、小组互读，指名朗读，教师随时纠正字音、停顿。　　六、看译文与原文对照。了解重点词语的含义。　　　　颦：皱眉挈：领亦：也　　七、根据你的理解用讲故事的方式或表演的方式复述课文。　　八、小组内交流预习情况，讨论遇到的难题，并把解决不了的和有价值的问题提出来，全班交流。　　　1．为什么村里人看见东施的样子都远远的避开或不出门了呢？　　　2．课文为什么没有写东施到底丑到什么程度，而是写东施仿效西施后引起人们的反映呢？　　　3．西施皱眉的样子为什么美？东施皱眉的样子为什么

4、丑？　　　4．最后一段怎样理解？　　九、从这个故事中你感到什么？受到什么启示？（小组讨论，点明寓意）　　十、请同学们查找自身和身边类似“东施效颦”的事例，思考“什么的真正的美？”（结合事例）　　十一、本课小结，布置作业　　板书设计：　　　　　　　　　东施效颦　　　　　　　　　《庄子》　　　　　　　西施　　自然流露　　　　　　　东施　　刻意模仿——适得其反　　教后记：　　　　　　　　　　　　　　　楚王好细腰　　教学目标：　　1.通过反复诵读，使学生整体感知课文内容，体会古汉语的特点，初步了解古代文化。　　2.

5、掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。　　3.激发学生树立自信心，努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的学生。教学重点：　　1.引导学生揣摩情节的合理和巧妙。　　2.掌握文中重点实词的意义。　　3.理解寓言的寓意。　　4.熟读成诵。教学难点：理解寓言的寓意。教学过程：　　一、导入新课：　　　　通过上节课的学习，我们已经了解到寓言大多篇幅简短，借此喻彼，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。今天，我们再学一篇讽刺性很强的寓言——楚王好细腰。　　二、介绍小资料：将搜集

6、的背景资料介绍给大家，丰富相关知识。　　三、自选方式读课文。　　四、全班交流预习生字情况：学生把遇到的难词写到黑板上。　　　　（教师指导学生读准音，理解意思。）　　　　好　胁　期　年　黎　黑　　五、小组互读，指名朗读，教师随时纠正字音、停顿。　　六、看译文与原文对照。了解重点词语的含义　　　　好：喜欢昔者：从前皆：都胁息：屏住呼吸期年：第二年　　七、根据你的理解用讲故事的方式或表演的方式复述课文。　　八、小组内交流预习情况，讨论遇到的难题，并把解决不了的和有价值的问题提出来，全班交流。　　　1．大臣们纷纷减

7、肥的原因是什么？　　　2．此次减肥的效果如何？　　　3．请你给文章续写一个结尾。　　九、从这个故事中你受到什么启示？（理解寓意）　　十、小结，布置作业。　　板书：　　　　　　　　　　　　楚王好细腰　　　　　　　　　　　　《墨子》　　　　　　　好士细腰——以一饭为节——朝有黎黑之色　　　　　　　（起因）　　（过程）　　　（效果）附送：2019-2020年六年级语文上册对子歌二首2教案长春版教材说明：这两首对子歌选自《中国蒙学精选赏析》“声律启蒙”。车万育所撰《声律启蒙》一书，为清代家喻户晓之启蒙读物，至今仍在

8、流行。而本书所选二首是：一东、二冬中的第一段。教学目标：1.认识3个一类生字，会写5个二类生字。2.正确、流利、有感情的朗读对子歌。3.能够初步了解中国汉语家园中对子歌这种文学艺术形式。教学重点：朗读并背诵这两首对子歌，同时认识并初步掌握对对子这种文学艺术形式。教学过程：一、导入新课播放较为简单的对子歌，引起孩子们的学习兴趣。二、初读课文1.初步了解两首对子歌所讲述的内容。2.能够较为流畅、准确、有感情的朗读对子