2019-2020年六年级语文上册 穷人教案（11）人教新课标版

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1、2019-2020年六年级语文上册穷人教案（11）人教新课标版教学目标：　　1.通过理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活，教育学生学习渔夫和桑娜勤劳、善良、乐于助人的美好心灵。　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。　　3.注意细节描写，续编《穷人》的故事。教学重点：从桑娜和渔夫的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。教学难点：续编《穷人》的故事。教学准备：投影仪，自制投影片。课堂教学活动流程：阶段目标设计意图教师活动学生活动评价　　一、复习导入新课，激发学生学习兴趣。　　通过复习前节的内容导入新课。　这节课我们来学习《穷人》这课的最后一部份内容

2、。同学们回顾一下前面学的内容。　　师板书　　等待丈夫：温暖、舒适　　抱回孤儿：探望西蒙、　　　　　　　坎坷不安　　一、桑娜等待丈夫归来　　二、桑娜发现西蒙死了把她的孩子抱回了家。 　　二、分角色朗读这一部分感知主要内容。　　深层研读让学生通过认真研读体会合作探究的学习方式。　　（1）指名学生分角色朗读在朗读过程中归纳部分的内容，找出自己不懂或认为感兴趣的问题，提出来大家讨论　　（2）自由组合分角色朗读让学生归纳这部分内容，师板书　（1）三名同学分角色朗读　（2）学生自由组合角色朗读 　　三、理解这部分内容，突出教学重点，突破教学难点。　　给学生自由

3、学习的空间，调动学生的积极性和主动性。　　引导学生提出问题解决问题，同学共同研究，讨论，回答这些问题。　　生：写渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出抢回孤儿，夫妻不谋而合。　　（1）渔夫回家，为什么桑娜不敢抬起眼睛看她？　　（2）当渔夫问她“你在家里做些什么的时候，又娜的神态如何？　　（3）两个沉默是什么意思。　　（4）渔夫听说西蒙死了，渔夫听说西蒙死了，渔夫的脸变得怎样？为什么？　　（5）渔夫是怎么决定的？ 　　四、评读　　评写法学习用朴实的语言表达真情实感培养学生概括能力。　这篇文章哪些地方写得取感人？为什么？　　说说渔夫和桑娜各是怎样的人？　

4、　指名学生总结全文写了什么？　　续编《穷人》的故事注意两点。　（1）要把握故事情节的主线，把握人物的性格特点。　（2）无论最后发展成什么样子，主线不能变，人物思想不能变。　　描写桑娜坎坷不安的心情桑娜和渔夫的对话。　　桑娜、勤劳、善良、乐于助人。渔夫：憨厚正直，关心他人的美好的心灵。　本文讲的是　反映了　表现了　根据要续编《穷人》的故事 板书设计：　　　　　　温暖　舒适　　穷　　　等待丈夫　　人　　　抱回孤儿附送：2019-2020年六年级语文上册穷人教案（12）人教新课标版第二课时教学目标：1.能抓住“勉强”等词句感受桑娜一家的贫穷，理解桑娜“忐

5、忑不安”的原因；抓住“忐忑不安”“熬过去”品读描写桑娜心理活动和渔夫语言的句段，解读桑娜和渔夫的心理，感受他们的美好心灵。2.能有感情地朗读课文，学习作者通过人物对话和心理描写来表现人物品质的写法。教学重难点：目标1课前准备：多媒体课件教学过程：一、复习词语根据意思听写词语：裹住、抱怨、魁梧、忧虑、自作自受、心惊肉跳研读“忐忑不安”，解读桑娜的心理1.联系上下文，理解“忐忑不安”。师：通过上节课的学习，我们知道了，在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜发现邻居西蒙死后，就把她的两个孩子抱回家，但回到家后，桑娜的心里是——忐忑不安（板书）看字形，猜意思。师：请同

6、学们用心读读课文的9-11段，边读边思考，你从课文的哪些描写中感受到桑娜的忐忑不安。划出有关的词语、句子、一段话或是标点符号。预设：（1）杂乱的思绪桑娜都想到了哪些问题？他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了。为什么把他们抱过来啊？如今叫我怎么对他说呢？如果按照正常的思考顺序，这几个问题的排序应该是怎样的？自己的五个孩子已经够他受的了。为什么把他们抱过来啊？如今叫我怎么对他说呢？他会说什么呢？桑娜的思绪为什么这么杂乱？（2）反复出现的标点符号省略号表明思考断断续续问号和感叹号表明了矛盾、担忧的心理感情朗读（3）激动的神情脸色苍白

7、，神情激动沉思着，久久地坐在床前（4）幻觉感情朗读9-11段。师生合作。2.品读“勉强”，感受贫穷，体会“忐忑不安”。为什么桑娜会如此的忐忑不安，让我们透过这四个句子，走进桑娜的内心世界。（1）“自己的五个孩子已经够他受的了。”从课文中哪些语句可以看出来？“勉强填饱肚子”意思就是什么？让我们走进桑娜家，来到餐桌前，你仿佛看到了怎样的画面。（2）其实透过这一个“勉强填饱肚子”我们可以猜想到桑娜一家一定还有许多个勉强，衣食住行，还有哪些方面也是勉强（　　）？（3）这一个个勉强都在告诉我们什么？带着这样的体会，让我们再来读读这几句话。（4）“受”是什么意

8、思？“够他受的”就是——3.想象说话，解读桑娜的心理。（1）正是因为自己的五个孩子已经够他受的，够他忙的，够他累的，够他苦