2019-2020年四年级语文下册 小溪流的歌 3教案 沪教版

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1、2019-2020年四年级语文下册小溪流的歌3教案沪教版教材分析教学目标参考教案书写教案了解小溪流汇成大海的过程。第一课时一、情景引入今天，让我们来欣赏一首《小溪流的歌》。二、自学文本（1）自己认真读课文，读准字音，争取把课文读正确、流利边读边想象，小溪流是怎样一步步成长壮大奔向大海的。（2）标出自然段，划出生字生词，并联系上下文或查字典等理解生词。（3）自己有哪些不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。（4）想一想课文主要写了什么事？（5）与同桌讨论。三、交流研讨、检查学生自学情况。（1）指名朗读课文。（2）认读生字、生词。（3）解决不懂的问题及诗诗歌表达的主要内容。四、学生再读课文，边读边想

2、象：小溪流是怎样一步步成长壮大奔向大海的。课文篇幅较长，教师要明确提出具体的阅读要求。（1）从课文中找出最能体现小溪流、小河、大江大海的特征的词语，再看看各有哪些词语体现了这一特征，在下面画上横线。第一课时情景引入自学文本交流研讨（2）揣摩小溪流、小河、大江、大海及各个劝阻者的形象特点，把握各角色的语气语调，为分角色朗读做准备。五、专项训练认读生字并组词。六、课堂小结：写一写本节课的收获。第二课时一、情景导入。接着学习《小溪流的歌》二、自学文本小溪流唱着歌儿流进小河，流进大江，流进大海，那么小溪流、小河、大江、大海各有什么特点？请用课文中一个词语来描述，文中还有哪些词语体现了这一特点？三、交

3、流研讨：1.引导学生抓住“快活的”“不知疲倦的”“十分强壮”“无边无际”……等词语理解课文。2．四个劝阻者都有什么特点？与小溪流的奔流不息相对照，抓住“发牢骚”“叹气”“懒懒地跟着”“恐吓”……等词语理解。3．小溪流唱着歌儿向前奔流，我们仿佛能听到小溪流悦耳的歌声，那么小溪流的歌声发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？除了它的歌声发生变化标志着它在长大，还有哪些变化可以表示它在成长？四、专项训练1．指定学生分角色朗读。2．指导学生评价朗读，提出评改意见。五、质疑答疑3．课文为什么以“小溪流的歌”为题，而不以“小河的歌”“大江的歌”“大海的歌”为题？4．课文中“枯树桩”、“乌鸦”和“泥沙”

4、专项训练课堂小结第二课时授课时间年月日情景引入自学文本交流研讨专项训练各有什么特点？分别可比喻社会生活中什么样的人？他们与“小溪流”有什么样的关系？5．“小溪流的歌”是一首什么样的歌？“小溪流的歌”是一首快乐的歌，勇往直前的歌，积极进取的歌，永不懈怠的歌……六、课堂小结课后延伸试着演一演这个故事质疑答疑课堂小结教学反思教学目标授课内容授课时间年月日附送：2019-2020年四年级语文下册小溪流的歌4教案沪教版　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　　1．能按要求预习课文。　　　2．学会本课6个生字，理解10个词语的意思。　　　3．能有感情地朗读课文。　　　4．感受小溪流自强

5、不息、永不停步的精神。教学重点：能按要求预习课文教学难点：感受小溪流自强不息、永不停步的精神教学过程：一、揭题。　　　　读题。说说你想知道什么？二、按要求预习课文。三、检查自学。　　　1．生字词　　　　（重点：耍、愁、桩、挠卵石拐弯）　　　2．质疑问难四、自读课文，初知大意。　　　1．这篇课文主要讲谁，讲他做了些什么？　　　2．用横线划出写小溪流如何奔流的句子读一读。然后填空。　　　　小溪流在（　）地奔流。　　　　小溪流一边（　）一边（　）。　　　　小溪流在（　）奔流（　）。　　　　小溪流就这样（　）地奔流、奔流。　　　　（体会小溪流永不停步的精神）　　　3．讨论课后题1。五、朗读全文。　　

6、　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　1．能用“不断”、“欢快”造句。　　2．了解第2自然段先总后分的写法。熟读这一段中的几个拟人句。　　3．能有感情地朗读课文。4．感受小溪流自强不息、永不停步的精神。教学重点：能有感情地朗读课文教学难点：感受小溪流自强不息、永不停步的精神教学过程：一、复习检查。　　　1．齐读课文（对话分角色朗读）。　　　2．填空：　　　　（　　）的小溪（　　）的卵石　　　　（　　）的嗓子（　　）的样子　　　　（　　）的山谷（　　）的海洋　　　3．交代任务：有感情地朗读课文二、学习第一自然段。　　　1．自读：小溪流的心情怎样？给你的感觉如何？　　　2．朗读指

7、导：朗读的声音应该怎样？速度怎样？　　　3．练读、评议。三、学习第二自然段。　　　1．导读小溪流怎样玩耍的句子。　　　　读着读着，给你什么样的感觉？（调皮活泼）你觉得现在的小溪流就像什么？你喜欢哪些词句？　　　2．填空：　　　　他（　）岸边的卵石，（　）地上的小草，让漂浮着的小树叶打（　），一会儿（　）那些追赶他的小蝌蚪。　　　　所填的词语应该怎样读？　　　3．这一段是什么结构？（先总后分）　　　4．感情朗读