2019-2020年教科版一年级下册《他们自己爬出来了》教学设计

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1、2019-2020年教科版一年级下册《他们自己爬出来了》教学设计教学目标：１、认识８个生字，并主动增加识字。，２、读懂课文内容，学习独立阅读，正确流利有感情地朗读课文。３、初步了解倒影现象，懂得遇事要仔细观察，学会动脑，善于思考。教学重点：读懂课文内容，学习独立阅读，正确流利有感情地朗读课文。教学难点：初步了解倒影现象，懂得遇事要仔细观察，学会动脑，善于思考教学过程：一、激情导入：同学们愿意和老师一起到快乐读书屋去做客吗？那里的小主人给我们准备了一个有趣的故事，大家快来读读吧！二、初读课文，认识生字１、自由读课文

2、，圈画生字，标出自然段的序号。２、小组合作，互当小教师，认识生字。三、再读课文，朗读感悟１、自由读课文，在不理解的地方画上问号，在有所会的地方画上横线。２、小组讨论交流：①汇报自己的体会②请教读不懂的地方３、提出小组解决不了的问题，全班交流，教师相机引导读书，抓住关键词语，如“走近一看”“立刻”“连忙”等体会母鸡和小山羊没有动脑，没有思考，看见了就叫起来。４、实验演示倒影现象：讲桌上放一盆清水，请同学们依次往盆里看一看，说一说你看到了什么？你知道母鸡和小山羊看到的是什么吗？５、在读课文，说一说小鸭子为什么说一定是

3、他们自己爬出来的。６、指导朗读，分角色表演四、深化主题：读了这个故事，你有什么感想想对大家说一说吗？附送：2019-2020年教科版一年级下册《古诗两首春晓》WORD版教案1教材分析：《春晓》是一首富有情趣的五言诗。根据小学生的认知规律和古诗的特点，教学时，要充分利用多媒体辅助手段，再现古诗的情景，激发学生的兴趣，指导学生了解古诗的意思，并通过朗读领悟古诗的意境和韵味。教学理念：学生的知识积累是不同的，学生的理解方法也是各异的，学生的整个学习过程也应该是自主的，让学生运用以有的知识和能力，研究学习理解古诗，逐步引

4、导学生从“学会”到“会学”。教学目标1.正确、流利地朗读课文。2.背诵课文。3.学会本课７个生字；会写“忙”字。教学重难点重点：学习生字。难点：朗读、背诵课文。教学准备教学挂图或投影仪，生字卡片。教学过程一、导入新课1.揭题。2.解题：小朋友们看了题目，你能猜到这首诗写的是什么季节？（春季）那它写的是一天中的哪一段时间呢？（告诉学生“晓”就是“早晨”的意思，“春晓”就是春天的早上）二、初读古诗1.自由读课文：（1）自己读一遍课文，遇到生字拼一拼音节再读。（2）再读一课文，用“____”画出生字，多读几遍，记住字音

5、。（3）把课文连贯地读一遍。2.检查自读：（1）抽读生字卡片。（2）指名个别读。（3）齐读课文。三、再读指导1.结合彩图，了解诗意。2.指导读第一句：（1）生试读。（2）指名读。（3）全班读。3.指导读第二句。4.把1、2句连起来读。5.男女生分组读。四、熟读成诵1.看图试背。2.分组比一比，看谁背得又快又好。3.全班齐背：学生猜猜这首诗写的是什么季节？再读题。学生自由读课文，并按要求画生字，读生字，把课文连贯地读一遍。学生结合彩图，了解诗意。师指导读第一句。采用多种形式读句子。指导读第二句。分组比赛背诵，全班齐

6、背。五、学习生字1.抽读生字卡片，巩固字音。2.自学生字，记忆字形。小组自学生字，记忆字形。老师巡堂指导书写。3.指导书写。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页