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时间:2019-08-13
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1、2019-2020年教科版科学五上《测量力的大小》教学设计一、教学目标:科学概念:1.力的大小是可以测量的。2.弹簧测力计是利用弹簧“受力大,伸长长”的性质制成的。3.力的单位是“牛”。过程与方法:1.使用弹簧测力计测量力的大小。2.制作简单的橡皮筋测力计。情感、态度、价值观:树立细致、有步骤的工作态度。二、教学重点:了解弹簧测力计的工作原理,正确使用弹簧测力计测量力的大小。三、教学难点:认识力的单位:牛;建立“牛”的实际概念。四、教学准备:1、为小组准备:弹簧测力计、小物体若干、钩码一盒、长条形的硬纸板、橡皮筋、回形针。2、教师准
2、备:苹果、橡筋、课件。五、教学过程:课前谈话:出示一个苹果,问:对于这个苹果,你想提出什么问题?(质量)用什么工具测量?你还知道哪些测量工具?一、引入:1、出示用橡筋悬挂着的大小不同的两只苹果,问:如果我把皮筋剪断,会怎么样?(引出重力)这两个苹果受到的重力大小一样吗?2、力的大小可以测量吗?(揭示课题)二、认识弹簧测力计1、教师出示弹簧测力计,介绍测力计的功能,问:你能从这个测力计中获得什么信息?2、学生分组观察、讨论弹簧测力计的构造。3、汇报交流,介绍各部分的作用特征。提环:手提的位置指针:在“0”刻度左右挂钩:挂物体刻度板:1
3、、左右对应的数值不一样(师:两边的数字有什么对应关系?)2、介绍力的单位:牛顿,1牛≈100克力,(从刻度板上的你还能得到什么信息?)3、生介绍一大格、一小格分别是几牛4、分别感受1牛、3牛、5牛的拉力,观察弹簧有什么变化。弹簧:拉的力越大,伸越长。问:如果给这个测力计取个名字,你打算取什么?(弹簧测力计)三、使用弹簧测力计测量力的大小1、师:同学们玩一玩这个弹簧测力计,测一测一个钩码的重力是多少?2、学生活动。(5N)3、汇报测量数据,师:各小组测出来的数据怎么会不一样呢?请三组同学上来演示:先观察测力计,发现指针没有对零,学生操
4、作读数,发现问题。出示:使用弹簧测力计测重力时因注意:(1)拿起测力计,先检查指针是不是在“0”位置。(2)读数时,视线与指针相平。(3)测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量,因此要先估计重力大小。4、估计并使用弹簧测力计。要求:(1)、测量时,各小组分工要明确(一生估数,一生测量,一生读数,一生记录,完成表格。)(2)先估计,再实测;在记录表中算出估计值和实测数两者相差多少,看哪组估计值和实测数相差最少。物体的名称估计重力的大小实测重力的大小估计和实测的差距5、展开实验,交流汇报6、出示苹果,你觉得这只苹果的重量是几牛?7、猜
5、测,验证。四、制作橡皮筋测力计。1、谈话:你喜欢玩弹簧秤吗?想不想自己拥有一个弹簧秤?2、讨论:怎样利用橡皮筋制作一个橡皮筋秤。①零刻度如何确定?②刻度板上的刻度该如何制定?3、汇报制作方法。4、动手制作。五、小结,延伸。1、通过本节课的学习,你们小组最大的收获是什么?2、弹簧测力计除了可以测量重力外,还能测量哪些力?六、板书设计:测量力的大小弹簧测力计牛顿1牛≈100克力附送:2019-2020年教科版科学五上《测量力的大小》教案设计一、教学目标:科学概念:力的大小是可以测量的。弹簧测力计是利用弹簧“受力大,伸长长”的性质制成的。
6、力的单位是“牛”。过程与方法:使用弹簧测力计测量力的大小。情感、态度、价值观:乐于和组员合作、交流。树立细致、严谨的实验态度。。二、教学重、难点:重点:了解弹簧测力计的工作原理,正确使用弹簧测力计。难点:力的单位“牛顿”的认识。三、教学准备:为小组准备:弹簧测力计、钩码2个、一小袋橡皮擦。教师准备:三种不同样式的弹簧测力计、两个教学弹簧、一个苹果。四、教学过程:(一)引入探究弹簧测力计的原理激趣游戏:玩弹簧。师:同学们,看!今天老师带来了什么?生:弹簧师:玩过吗?生:玩过。请两位学生上来玩一下弹簧,其他同学观察谁的力气大。学生根据实
7、际说出谁的力气大。师:你是怎样判断他的力气大的?生:弹簧受的力越大,伸长的越长。师:我们人类根据弹簧这样的特征,设计出了一种测量力的仪器,(板书,弹簧测力计)用它来测量力的大小。这节课我们就来研究怎样用弹簧测力计来“测量力的大小”(板书课题:测量力的大小)。 (二)认识弹簧测力计要测量力的大小,首先我们来认识一下弹簧测力计,书中就给我们介绍了四种测力计。请同学们翻到课本77页。出示实物三种弹簧测力计书中这四种,老师也带来了其中的三种,同学们看,能不能叫出名字?第一种,我们把它叫做(平板式弹簧测力计)第二种他的名字叫做手柄式弹簧测力计
8、。第三种,同学们看老师手上的这个,他的形状像什么,圆桶形状,对,它就叫做圆筒弹簧测力计。最后这种,(叫条形盒弹簧测力计。)虽然有这么多款式的弹簧测力计,但它们的功能是一样的,测量力的大小。仔细观察弹簧测力计由那几部分构成?各个部分分别
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