2019-2020年湘教版美术四下《计划明天》说课稿

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1、2019-2020年湘教版美术四下《计划明天》说课稿今天我说课的内容是湘版美术四年级下册第1课《计划明天》的教学。一、说教材1、教材的地位和作用本课计划明天学习是围绕计划明天的理想这个主题进行个人理想绘画表现与设计行动计划表来设置美术学习活动的。本课涉及设计、应用学习领域。本课安排了两个相关活动。活动一：为自我职业形象设计绘画。该课时的教学，既能使学生了解职业人物绘画表现的知识，同时又能促进学生对未来理想确定、实现方式、形象表现树立正确的态度与价值观，从而使计划明天的理想得以具体化。自我未来形象设计是学生对自己在未来的生活世界里职业工作与形象的假设，并通

2、过想像绘画方式表达出来，一般可通过着装、工作环境、在群体中发挥作用的状态来呈现职业形象。对这些细节的绘画表现能够有效反映出自我未来的职业形象。因此教材编排给予了相关的图片和文字提示，在教学中应有效地利用好，让学生自主学习获取认知和进行尝试训练。活动二：为行动计划表设计活动，呈现方式为设计与美化行动计划表。该课时教学既要关注计划表的设计方式和美化计划表的方法，又要能体现计划表的设计内容与现在学习、生活对未来理想实现的现实作用，以及可执行性意义，形成对怎样实现理想的基本认识和情感态度。简单来说；活动一是利用绘画表现自己的理想是怎样的，活动二就是为这一理想的实

3、现提出的具体方案，即制定计划。以上就是我对本课教材的简要分析。这节课我准备用两个课时完成教学。今天，我介绍的是第一课时的教学内容。首先，我来介绍一下第一课时的教学目标：2、教学目标⑴情感目标：在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现表现出浓厚的兴趣。⑵认识目标：通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想的人物形象，想像力得到训练和提高。⑶技能目标：学习职业人物绘画的方法。以上就是我对本课时教学目标的分析。我认为本课时的教学重、难点分别是：3、教学重、难点重点：绘画技能的实践。难点：引导学生发散思维

4、和想象，添画职业人物形象。二、说学情本课主要是绘画表现。四年级的学生已具备一定的绘画知识和技能。本课绘画表现工具材料一般采用水彩笔，针对美术好的同学，可根据实际情况选择水彩画、纸版画等工具材料，以展现绘画形式的多样性。三、说教法本课我将采用谈话法、讨论法和探索法进行教学，并运用课件辅助教学。四、说学法在本课的学习中，学生通过谈话讨论了解职业形象特点，经过反复练习和创作环节，自己去探索并总结完成学习任务。接下来，我说一说我是如何开展这堂课的教学五、教学流程本课我要使用的教具有：多媒体、水彩笔、纸学生准备的学具有：水彩笔、白纸六、说板书绘画表现：着装、工作环

5、境、工作状态画法：形象是画面的主体，线描表现细节附送：2019-2020年湘教版美术四下《记忆大比拼》说课稿各位评委老师好，今天我将从说教材、说教法、说学法、教学过程以及课堂亮点五个方面来说《记忆大比拼》这一课。一、说教材1、解析教材：《记忆大比拼》是湘版美术教材小学四年级下册的第五课，本课题属于造型·表现学习领域。教材以“记忆”为切入点，用半遮半掩的物体图片，让学生有意识地在观察写生中融入默写的因素，理解地补充物体被遮挡的部分，使之成为一个结构连贯而完整的形象，力图解决用线条表现物体结构及空间透视的知识技能，着重于对形体结构的体会和理解。这种训练有利于

6、学生创作能力的提高。2、教学目标：(1)能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。(2)抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地添画立体形。(3)能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。(4)乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的感受。3、教学重点、难点分析：重点：合理地添画立体形的外轮廓线和内部结构线。难点：能用流畅的线条，生动具体地描画教材中的对象。重、难点的突破要紧紧围绕以学生发展为本，把学生兴趣、需要、经验摆在重要位置，引导学生热爱、关注立体形，调动学生的潜能，使学生对立体形的知识有更深刻的认识，

7、能表达出积极的审美情感。二、说教法四年级的学生对美术有着浓厚的兴趣，并且具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力，他们接受信息的途径很广，思维活跃，想象丰富。通过教学目标以及学生的实际情况，结合新课标提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求，力求营造一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学气氛，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识，真正体验到求知的快乐，进一步激发他们强烈的创造欲望。根据上述情况在教学中我采用游戏激趣、尝试表现、启发引导、直观演示等教学方法。三、说学法教师的重要任务不仅要让学生通过学习掌握知识，更重要的是引导学生采用学

8、习方法进行学习，教授四年级学生要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。遵循“学生