2019-2020年苏教版科学六上《地表的变迁》word教案

《2019-2020年苏教版科学六上《地表的变迁》word教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年苏教版科学六上《地表的变迁》word教案教学资源开发本课是苏教版小学《科学》六年级上册《我们的地球》单元的第5课，本课的学习是建立在学生对地球的形状、内部构造以及变化的基础上进行的。通过本课的学习，我们要使学生对地表的变迁有一个比较全面的认识，不仅要让学生了解岩石的风化和侵蚀的过程，更重要的是要让学生借此引发更多有关地表变迁的思考，同时还要使学生再次经历“猜测—实验—得出结论”这样的完整的科学探究过程，使他们喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。本课的教学目标如下：过程与方法●能够根据提供的资料对地表以前的情况

2、进行推测；●能设计模拟实验验证自己的猜想。知识与技能●知道各种自然力量对地表改变的作用；●知道岩石的风化和侵蚀过程；●知道地球本身蕴藏着巨大的能量，地球表面是在不断变化的；●知道地表形态形成的原因。情感、态度与价值观●喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣；●乐于交流，愿意倾听和分享他人的劳动成果；●意识到保护地球，保护我们的生存环境的重要性。教学过程设计一、导入新课1．谈话：20世纪60年代，科学家们在喜马拉雅山采集到了鱼龙的化石，同时，还在山体岩石中发现有鱼、海藻、海螺等海洋生物的化石。为什么会发生这种现象呢？2．学生讨论、推测

3、，并说出理由。3．教师小结：喜马拉雅山在几千万年前曾是一片汪洋大海，后来受到强大挤压力的作用，海底隆起抬高，形成今天雄伟高峻的山脉。 构成珠穆朗玛峰的岩石是石灰岩，便可证明珠穆朗玛峰原来是海底，因为石灰岩一般是海里形成的，找到只有海洋里才能生存的生物的化石，证据就更充足了。喜马拉雅山上找到过多种海洋生物的化石,其中鱼龙的化石特别引人注目，鱼龙不是恐龙，只是海里才有。在喜马拉雅山上，海拔4000-6000米的高度,发现了今天只能在低于xx米高的地方才能有的植物化石，也可以证明这里原来处于较低的位置，由此可见，地球地壳在不断运动，地表也在不

4、断的变化。4．学生阅读教材第25页北宋时期沈括对了地球演变、地质变化的资料。5．讨论并提出想要研究的问题。二、探究岩石的风化和侵蚀1．探究岩石的风化。（1）谈话提问：刚才大家提出了许多想要研究的问题，知道了地表在不断的变化，地表形态有各种各样（课件展示）。提出问题：是什么力量使地球的表面千姿百态？为什么一些巨大的岩石最后会变成细小的沙子和泥土呢？（2）学生讨论交流汇报。（3）设计实验，验证猜想。（4）交流实验中的发现。（5）小结：通过实验，我们发现岩石在高温和低温反复影响下，有了裂缝。那么，在大自然中，岩石在昼夜、冬夏天气冷暖反复的变化

5、下会不会也有这样的变化呢？（6）学生交流想法。（7）讨论：除了上述原因，还有什么其他因素也可能引起岩石这样的变化？（8）播放录像，全面了解岩石的风化现象。（9）小结：在长期的风吹日晒、雨水冲刷、生物破坏的作用下，地表岩石破碎的过程叫做风化。（板书：风化）2．探究岩石的侵蚀。（1）谈话：巨大的岩石被风化后已变的破碎，那你认为高山上破碎的岩石是怎样被搬运到其它地方的呢？（2）学生小组讨论，进行猜测。（3）设计实验方案。（4）实验交流：①过一段时间后，沙盘里的沙子和泥土会有什么变化？②在实验过程中，你有没有其它发现？它说明了什么？③沙盘的坡度

6、会对实验结果产生什么影响？（5）讨论：大自然中除了流水以外，还有哪些力量能将岩石的碎屑带走？（6）小结：风化后的岩石被风、水、冰或重力磨蚀、搬运的过程叫侵蚀。（板书：侵蚀）三、课外拓展1．出示图片，讨论：人类的哪些活动会对地表的变化产生影响？人类的这些行为中，哪些是合理的？哪些是不合理的？2．学生交流。3．教师小结：地球本身蕴藏着巨大的能量，加上太阳的照射和吸引，经过风、流水、冰川、海浪等力量的共同作用，形成了千姿百态的地表形态。人类要合理地利用自然、改造自然，保护自然。地表的变迁教学目标：过程与方法：1、能够根据资料推断某地方在很久以

7、前的地形。2、能够对一些现象作出大胆的猜想。3、能够模拟风化对岩石的影响。4、能够对人类的一些行为作出合理的评判。科学知识：1、知道流水、冰川、风、气象会对地表产生影响。2、知道人类的有些行为也使得地表发生了变化。3、知道地表的变迁是一个漫长的过程。情感、态度与价值观：1、意识到要用证据支持自己的解释。2、感叹自然的力量，欣赏自然的美。3、意识到人与自然要和谐相处。教学重点：地球多种地表形成的具体原因。教学难点：风化和侵蚀的作用。教学准备：酒精灯、小石子、镊子、水搬运模拟器、火柴、世界风光欣赏录像教学过程：一、导入：1、过渡：大家看过化

8、石吗？2、欣赏化石图片。3、思考：化石有什么作用？（了解地球的过去）4、录象：世界风光欣赏。5、揭题：多美的世界，从古到今地球的表面都是这样的吗？今天这节课我们就试试来了解地球的过去，探究地球表面的变迁状况