2019-2020年鄂教版科学六下《无限宇宙》教学设计

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1、2019-2020年鄂教版科学六下《无限宇宙》教学设计教学目标1．知道太阳系、银河系及宇宙的关系。2．搜集整理资料，并对其解释和说明。3．体会到和茫茫宇宙相比人的个体的渺小。4．意识到人类对宇宙的认识是不断发展的。5．体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。教学准备教师准备：挂图或投影片——银河系、仙女座星系、猎犬座星系。教学过程第一课时导入新课，谈话提出问题。从地球到太阳系，从太阳系到银河系，随着人类不停地探索，人们的认识不断深入，前面我们对太阳系、银河系的一些情况进行了学习。人们现在已经知道的宇宙的构成情况是什么样的呢

2、？二、学习新课：指导学生认识宇宙的构成1．小组活动：猜想：人们现在已经知道的宇宙的构成情况是什么样的呢？在活动中教师要要求学生在组内交流，对组里的意见进行整理，并用图或文字进行记录。2．全班交流。教师要注意倾听学生的想法，适当进行板书。特别对有不同的想法的学生要求进一步陈述理由，突出矛盾，引发后续学习的焦点。焦点问题如：（1）太阳是不是宇宙的中心？太阳是不是宇宙中唯一能发光发热的恒星？还有哪些天体是恒星？（2）我们的太阳与银河系是什么关系？太阳在银河系的什么位置？（3）银河系是不是整个的宇宙？人们把银河系以外的恒星集团叫什么

3、？3．带着问题，观看录像。4．根据录像内容，解答上述学习过程中学生的问题。5．小组活动：根据现在人们已知的情况，用卡片，按从大到小、从远到近的顺序摆出宇宙的构成图。要求在小组内先画、再摆，然后说明图的内容。6．小组汇报：展示宇宙的构成图，并说明图的内容。7．集体评价。8．师生小结：通过以上研究我们知道，宇宙是由广阔的空间和无数的天体构成的。第二课时导入新课。现在我们认识到宇宙是由广阔的空间和无数的天体构成的。人们对宇宙的认识不断深化，这与探测工具和技术的发展有什么关系？人类从古到今是怎样探索宇宙秘密的。二、指导学生了解人类对

4、宇宙的探索历程。1．谈话，从古到今，人们用哪些工具和技术观察宇宙，都有哪些发现？2．小组讨论，并作记录。3．学生交流，教师作适当记录，关注不同的意见。5．师生小结：随着探测工具和技术的发展，人们对宇宙的认识不断深化。6．整理学习：按照观测工具和技术发明的顺序，将人类对宇宙的认识进程进行相对应的整理，并填写课本61页表格。观测工具与技术出现认识宇宙的进程7．学生交流填写表格的情况。8．随着科学的发展，人们能找到宇宙的边吗？　　9．师生小结：通过以上研究我们知道，宇宙是由广阔的空间和无数的天体构成的。随着科学的发展，人们探测到的

5、宇宙空间会越来越大，发现的天体会越来越多，同时了解的宇宙的秘密也会越来越多。三、拓展学习。1．谈话：宇宙是无限的，关于宇宙，你还想知道哪些事？2．小组交流，并作记录。3．学生交流问题。4．分组：对学生的问题进行整理，把选择相同问题的学生分为一组。四、布置作业。以组为单位，带着问题，阅读有关宇宙秘密的书籍。附送：2019-2020年鄂教版科学六下《月球上有什么》教学设计教学目标1、了解月球的体积，直径，月地距离，月球表面地形，知道月球表面没有水和空气，月球的引力比地球小。2、能够通过查阅书刊和其他的信息源了解关于月球的更多信息

6、，能够根据这些信息通过逻辑推理分析月球上一些现象产生的原因。3、愿意与其他同学交流关于月球的信息，讨论月球上一些现象产生的原因。教学准备介绍月球基本情况的资料（文字，视频，图画等）第一课时1．提出研究问题（1）教师提问：你们对于月球已经知道哪些情况？（2）每个学生将自己的认识写下来，然后进行小组讨论，将共同的看法归为一类，将有争议的看法归为一类。（3）板书根据汇报结果汇编成的班级记录：我们对于月球已经形成的共识我们对于月球还存在的争议…………（4）教师提问：你们怎么知道形成共识的内容是正确的？怎样解决存在的争议？2．分析处理

7、关于月球的资料（1）学生阅读教材提供的资料（如果有条件，可以播放介绍月球的录像资料），搜集其中介绍月球基本情况的信息。（2）教师提问：根据资料你了解了哪些关于月球的信息？（月球上有没有水？月球上有没有空气？月球的体积有多大？月球表面的地形有几种类型？月球上的引力和地球是不是一样？……）你掌握的这些信息来自哪段资料？（3）简单归纳并且板书月球的基本信息3．探究月球上的各种独特现象（1）教师提问并且给每个组的学生提供类似下面的辅助文件，引导学生思考这些问题。①月球上有像地球上这样的风雨雷电现象吗？（地球上的风雨雷电现象是怎样产生

8、的？产生风雨雷电等天气现象需要什么条件？月球上是否有产生各种天气现象的条件？）②月球上有众多的环形山，这些环形山是怎样形成的？[提供环形山、地球上的火山、陨石坑的图片]（从图片来看，环形山和地球上的山脉有什么不同的特点？环形山和地球上的什么地形类似？地球上这些类似环形山的地形是怎样形成的？