2019-2020年长春版一年级上册《小小的船》教案3

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1、2019-2020年长春版一年级上册《小小的船》教案3教学目标；1．认识10个生字，会写“儿、闪、头、里、见、天”6个字。学会部首“门”。2．有感情地朗读、背诵课文。3．感受晴朗夜空的美丽，激发探索夜空的欲望，培养热爱自然的情感。4．鼓励探索与交流，引导用自己已有的经验学习交流，积累语言，初步具有个性化学习的意识。识字和写字；朗读和背诵课文。教学准备识字卡片教学时间2课时。教学过程第一课时一、自然谈话，激发兴趣。同学们，你们观察到的月亮是什么样的?你认为它的形状像什么?说一说为什么?下面我们来看看这个小女孩是怎样说的?二、初读课文，学习生字。1．听课文录音带。自由读一读，用笔画出课文

2、中的生字。2．识字教学：(1)做动作学生字：尖。(2)按构字规律学生字：会意字：闪、看(看的上部表示人手，目指人的眼睛，把手放在眼睛上方搭棚远望就是“看”)。(3)猜字谜：闪——人在门中，一闪而过。(4)认识一个偏旁：门。3．指导书写：指导学生用比较的方法发现字在虚宫格中的位置。注意“儿”、“见”两个字。4．学生写字，教师指导。第二课时一、导人：观察月儿的形状颜色，想象一下月儿像什么。二、引导与启发，理解课文。1．想一想，“小小的船’指的是什么。2．“弯弯的月儿”和“小小的船”有什么相似之处?3．看图或动手画一画，如何理解“两头尖”?•4．播放音乐，让学生想象：我坐在小船里，会看见什

3、么?想到什心情怎样?三、朗读指导。1．找一找，课文中说到了哪些景物，读一读。“弯弯的月儿、小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。”2．学生一边读，一边想象课文所描绘的图画，把月儿的可爱想到的美妙景色，通过朗读表现出来。(1)个别指导，注意有重读，有轻读，声音的上扬或拉长。弯弯的月／小小的船，小小的船儿／两头尖，我在小小的船里／坐，只看见闪闪的星星／蓝蓝的天。(2)配乐朗读，加动作进行表演四、完成课后练习。1．“找朋友”。词语的积累，根据课文正确地进行搭配，同桌练习搭配。2．‘读一读，比一比’。词语积累，适度扩展，小组合作完成。3．综合学习活动——月亮的探索。(1)为学生提供交流和展示的平台

4、。(2)启发学生说说自己看到了什么，想到了什么。可以是自己了解的相关知识，可以是积累的词语、讲故事、读诗歌、演唱歌曲等。五、总结你的收获是什么？附送：2019-2020年长春版一年级上册《小山羊和小熊》教案设计1.说教材《小山羊和小熊》是一篇结构工整，语句相仿的儿童故事，很贴近小学一年级的学习生活，理解起来难度不大。课文通过小熊和小山羊的两次对话，让学生了解到小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。本篇课文处于全册教材“看拼音读课文识字”的18篇,它采用了学生喜闻乐见的文本形式,更具可读性和趣味性,有利于激发学生的学习兴趣。这一部分教材的特点是要借助课文识字，识字的语

5、言环境越来越丰富，学生学起来不会感到枯燥、单调。另外本课的生字在生活中都比较常见，因此通过集中识字的方法，调动学生已有的认字基础，进行归纳整理也是学习的一大重点，要写的字中“过”有辶，所以在识字教学中要把“过”作为识字目标中的主要目标。后鼻音学生掌握的层次不够，因此也把复习巩固后鼻音“让”“迎”作为拼音教学的重点。2．说教学目标本班孩子字音方便后鼻音掌握不是太好，有几位小朋友字音读的很准，感情也比较丰富，但朗读课文普遍拖音，还有很大提升的空间；字形如左右结构、上下结构掌握的较好，但半包围结构还没有渗透过。写字三分之一的小朋友笔顺规则没有掌握，根据本班的实际情况，制订本课的教学目标如下

6、（1）能借助拼音正确认读“北、路、过、办、法、让、欢、迎”8个生字，读准翘舌音“让”，后鼻音“让、迎”，在老师的指导下在田字格中正确描摹“过”。认识部首“走之底”，（2）喜欢读课文，能正确、流利朗读课文，并能分角色朗读课文，尝试读出小山羊和小熊各自说话的语气。（3）能读懂课文的大概内容，明白小山羊对待伙伴的做法好，小熊对待朋友的做法不好，懂得伙伴之间要互相关心、互相帮助。3．说设计意图本节课在设计上尽量体现学生学习的层次性：在语言环境中学会8个汉字，在读儿歌的过程中中了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到在别人需要帮助的时候要及时给与帮助。同时，还为他们提供扩大词汇的途径，丰富学生的

7、语言积累，为学有余力的同学创设学习的平台。对于8个要认的字结合生字特点分类识记，“北”重点在于理解字义；“办”“法”“过“着重于字形，“办”是先中间后两边的笔顺规则，“过”是新部首的新知识和半包围结构的笔顺规则，“法”是复习左右结构；“让”“迎”重点放在后鼻音的复习巩固。“欢”是为了巩固三拼节，“路”是联系学生生活情境找朋友。结合不同字的特点，分层分重点进行教学设计，初步体现了识字教学和语言训练为基本特征的训练机制，这也是沪教版教材编写的一个特点。4．说教