2019-2020年长春版一年级上册《我是谁》教学设计

《2019-2020年长春版一年级上册《我是谁》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年长春版一年级上册《我是谁》教学设计教学目标：1.知识目标：通过观察生动的画面和亲身参与，使学生感悟到自己是一名小学生了，开始过学校的集体生活了。激发学生渴望学习的情感，增强自我意识，提高自信心。2.能力目标：初步感知作为一名小学生要会写自己的名字。3.情感目标：通过自我介绍、读句子，增强学生、师生之间的了解。初步认识有关的生字。教学重点：学生能用较流利的语言进行自我介绍教学难点：自我介绍能抓住自己的特征教学准备：学生自画像或照片、简易面具教学时数：一课时教学过程：一、学生自我介绍【15分】（一）请同学们先向你周围的同学介绍一下你自己，可以说说自己的

2、姓名、年龄、爱好、或讲讲自己名字的由来，注意说话的时候要声音响亮。设计意图：以小组为单位介绍自己（姓名、年龄、爱好、或讲讲自己名字的由来。）培养学生合作交流的意识。（二）下面谁能勇敢地站在前面，向全班同学介绍你自己。[设计意图]请部分同学到前面向全班同学做自我介绍。（拿自画像）在黑板上写一写自己的名字。培养学生敢于发言的勇气。二、游戏【10分】（一）刚才听了同学的自我介绍，我们来试着猜猜看，能不能通过同学的自我介绍猜猜他是谁？猜猜我是谁？（带简易面具）三个同学先告诉自己的名字，然后带上面具做自我介绍，让下面的同学猜名字。（二）说说你是怎样猜出的？（根据他或她的什么特征

3、）[设计意图]学生讲自己猜出的原因，训练口语表达。三、看书【13分】（一）先看图上都画的是什么？[设计意图]学生在说的时候要按一定的顺序组织语言，培养学生的表达能力。（二）读书上的文字。（三）在书上填写自己的姓名。（要求把自己的名字写工整。）四、作业设计【2分】回到家里向爸爸妈妈介绍自己在学校里都认识了哪些同学。板书设计：1—1我是谁我的名字附送：2019-2020年长春版一年级上册《我是谁》教案设计本板块是学生语文学习的入学教育，由三课组成，分别是《我是谁》《看看我们学校里的字》《我想这样做》。三课选取的角度不同，但都是围绕着“快快乐乐学语文”这一主题展开的。　　这

4、一个板块的教学对学生产生良好的语文学习情感尤为重要。学生一入学，对什么事物都很感兴趣，例如老师、身边的同学、自己的教科书、校园等等。语文教师要善于抓住这个契机，运用多种方法，让学生真真切切地感受到学习语文的无穷乐趣。因此在教学中千万不能只是领着学生热热闹闹地活动，而忘记了语文学习的任务。　　在整个板块的学习过程中，要让学生感受到自己身边处处有汉字，处处有语文，从而产生学习语文真有趣，学习语文并不难的情感。《我是谁》一课让学生在彼此了解的同时，认一认同学的名字，也可以讲一讲自己名字的来历或者名字中某个字的意思、意义；《看看我们学校里的字》让学生了解学校的同时，认识一些相

5、应的汉字；《我想这样做》一课要对学生进行良好的学习习惯和最基本的技能训练。　　教材分析　　1.文本解读　　　本课有两幅情境图，第一幅图是一个班级上课的整体画面，呈现的是班级师生、生生相互认识的和谐场面。第二幅图表现的是一个小组自我介绍之后，戴上面具游戏活动的场面。两幅图营造的氛围轻松活泼，让学生刚刚打开语文书就能感受到学习的快乐。　　2.教学价值　　　学生从幼儿园走入一个新的环境，可能会产生一定的恐惧感，如果这时能够让学生之间及时地互相了解、认识，就会很快地消除这种感觉。《我是谁》这一课，及时地为学生提供了一个增强彼此之间了解的平台，在这一过程中既要训练学生的口语表达

6、能力，培养学生当众说话的勇气，又要有意识地指导学生认认同学的名字，从而激发学生识字的兴趣。　　教学目标　　　1.能够对自己进行简单的介绍。　　　2.认一认同学的名字，了解到认识汉字的作用，初步感受到汉字的魅力。　　　3.对老师、班级、同学产生兴趣，在愉悦的氛围中融入集体。　　教学建议　　（一）教学准备　　　1.教学挂图。　　　2.学生名单。　　　3.游戏面具。　　（二）教学思路　　　本课是一节带有口语交际性质的课，教师要鼓励学生大胆地表达，教师可以引导学生进行初步地倾听、交流。　　　上课伊始，教师可以出示书中提供的情境图，让大家看一看同学们在做什么。然后，教师可以作一

7、下简单的自我介绍，给学生做一个示范。接下来创设情境，激发学生互相了解、认识的热情。　　　每个学生在介绍自己的时候，可以走到讲台前，教师指导学生做到站姿正确，声音响亮，介绍的内容简练、清楚，听的同学也可以对讲的同学提一些相关的问题。由于学生的年龄小教师要把握好学生提问的方向，让学生初步了解该怎样提问。如果学生会写字的话，可以把自己的名字写在黑板上，也可以教师协助学生在黑板上写名字。教师要有意识地指导学生认一认同学的名字，对一些特殊意义的名字（也可以是一些汉字），教师、同学可以讲一讲，激发学生的识字热情，感受到文字的魅力。　　　教师可以在这时候给每个学生