2019-2020年青岛版科学四下《玻璃与塑料》集体备课教案

《2019-2020年青岛版科学四下《玻璃与塑料》集体备课教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年青岛版科学四下《玻璃与塑料》集体备课教案xx-8-10五年级上册第四单元课题18.玻璃与塑料课型新授课主备单位、教师南张庄小学、王鹏飞使用单位、教师教学目标1、能利用对比试验的方法研究玻璃与塑料的特点，能对研究的结果进行评价和交流。2、了解玻璃与塑料的的特点，知道它们给人类带来的好处和产生的负面影响。3、培养学生乐于运用所学到的知识改善自己生活的能力。教学重难点重点：玻璃与塑料特点的对比探究方法。难点：探究结果的总体整理。教具准备1、课前让学生收集有关玻璃和塑料的相关资料。2、各种玻璃、塑料制品，玻璃片，塑料片等材料。3、试验工具：锤子、电池、导线、镊子等。对本主备稿的评价

2、教学过程二次备课一、提出问题1.通过本单元的学习，我们已经知道了生活用品中的物品是由多种多样的材料制成的，除了我们学过的木材、纸、陶瓷、金属外，生活用品中的物品还有用什么材料制成的呢？学生汇报交流教师板书并引出本科课题。2.关于玻璃与塑料你想知道哪些知识？让学生说说课前搜集到的玻璃与塑料的特点。二、探究活动活动一：认识玻璃、塑料制品1.结合课前所搜集的资料谈一谈：我们生活中的物品哪些是由玻璃做的？哪些是由塑料做的？2.讨论：如果没有玻璃与塑料，我们的生活会变成什么样子？3.教师出示透明的玻璃和塑料，问：哪块是玻璃，哪块是塑料，为什么？让学生在充分发表自己见解的同时，初步了解玻璃与塑料的特点。活

3、动二：玻璃、塑料各有什么特点1.猜想假设学生根据对玻璃与塑料已有的认识猜想玻璃与塑料的特点。2.制定方案讨论交流：我们用什么方法能够验证我们的猜想呢？引导学生总结出对比试验的方法：掂一掂、刻划、砸一砸、看字、导电试验、燃烧、传热试验、老化试验。试验中我们应该注意什么？引导学生说出试验中应该注意的问题，尤其是安全问题。3.实施探究学生根据总结的方法进行分组试验，小组分工合作，教师巡回指导，提醒学生做好试验记录。4.展示交流a.学生交流试验过程和试验中看到的现象。b.学生根据试验现象总结玻璃与塑料的特点，教师注意规范学生的语言。c.讨论玻璃与塑料的优点和缺点是什么？让学生意识到玻璃与塑料在带给我们

4、方便的同时也给我们的生活环境带来了污染。d.引导学生阅读课本上的“资料卡”，加深对“白色污染”的认识。5.自由活动a.分组讨论：玻璃和塑料的未来会怎么样？让学生充分畅想。b.每组选派代表在全班交流看法和想法。c.同学之间相互评价。三、拓展创新调查一次性方便袋给我们带来了什么？1.布置调查任务：自己家一周使用一次性方便袋的数量，并观察使用后是如何处理的。2.根据自己的调查情况，以小组为单位写出调查报告。教学札记：附送：“3+3”课堂教学模式备课2019-2020年青岛版科学四下《种子发芽了》备课教案备课人：刘春雨备课时间：3、16、上课时间：3、19、课题种子发芽了课型“3+3”自主互动三维目标

5、1．能进行种子发芽的对比实验；能设计简单的二维图表记录实验现象和结果；用自己喜欢的方式表述研究成果，能对自己所观察到的现象做出合理的解释。2．在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣；能参与中长期的科学探究活动。3．知道种子萌发需要水、空气、营养等条件。了解影响种子萌发的主要因素。教学重难点研究影响种子发芽的条件。设计实验方案，学习运用对比的实验方法探究学具准备放大镜、小刀、瓷盘、纱布、大豆、玉米、花生等种子。教学过程（双边活动）教师活动学生活动修改一、导入新课，揭示课题1．谈话导入：今天老师给你们带来一位同学跟爸爸、妈妈在春暖花开的季节到郊

6、外踏青所拍到的农民伯伯播种的情景及一周后又去田野看到的景象。（播放录像）仔细观察，农民种下了什么？长出了什么？2．揭示课题：是的，种子种在土壤里，找到合适的环境它就会发芽生长。这节课我们就一起研究新的课题：种子发芽了（板书课题）。3．引导学生提出要研究的问题：围绕种子发芽了，你想了解哪些有关的知识？4引导学生自由汇报：在土壤里播下种子，种子发芽了，长出了庄稼。引导学生踊跃发言．确定要研究的问题：关于种子发芽了有很多知识需要我们去探究，这节课我们就围绕种子里面有什么？种子在什么样的情况下才能发芽或种子发芽需要什么条件来研究。二、探究种子的构造师：种子里面到底有什么呢？今天老师给你们准备了浸泡过的

7、花生的种子，还有课前你们自己准备的大豆、玉米的种子，下面拿出来，以小组为单位观察、研究。1．观察探究指导。2．小组派代表汇报探究之前的打算。小组长领取种子在观察之前，小组先讨论一下想怎样研究和观察用放大镜仔细看，用小刀切开看里面的构造教师活动学生活动修改师：确定好了怎样探究很重要，但及时记录探究结果同样重要，你打算通过什么方式来进行记录结果。3、师：同学们都能像科学家那样进行细致观察，并对观察的结