2019人教版数学三上《多位数乘一位数》word教案

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1、2019人教版数学三上《多位数乘一位数》word教案教材简介：本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的。主要内容包括：口算乘法、笔算乘法。教学目标：知识与技能：使学生比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。过程与方法：1、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。2、使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。情感态度与价值观：使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。教学重点：1、掌握口算、估算、笔算的方法。2、正确地进行计算。教学难点：连续进位的笔

2、算乘法。1、口算乘法„„„„„„„„„„„„„„3课时2、笔算乘法„„„„„„„„„„„„„„9课时3、整理和复习„„„„„„„„„„„„„1课时第一课时：口算乘法教学内容：教材第68—69页内容及练习十五的第1—3题。教学目标：知识与技能：使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能正确进行口算。过程与方法：进一步培养学生的计算、迁移类推、归纳、概括的能力。情感态度与价值观：体验算法的多样性，感受数学与生活的联系。教学重点：理解算理，掌握方法。教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘。教法与学法：教学准备：主题图、乘法卡片教学过程：一、创设情境，提出问题。（出示主题

3、图）仔细观察、讨论后提出问题。二、根据回答，学习例题。1、坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？2、坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？尝试解决，探索算理。（1）计算第一题，2×9=18（元）怎样计算2×10元？学习讨论后汇报方法。（2）巩固练习：口算3×1010×4（3）第二题怎样列式？20×3等于多少？小组讨论后全班交流想法。（4）第69页“做一做”3、总结规律，掌握算法。讨论：这些题因数和积中有什么相同和不同？后师总结。请你用这一方法口算：200×34000×21000×6三、思维训练。1、练习十五1、2、3题。2、看卡片写得数四、课堂小结（略）。板书设

4、计：口算乘法2×9=182×10=2020×3=60第二课时:乘法的估算教学内容：教材第70页内容及练习十五的第4—7题。教学目标：知识与技能：能结合具体情境，进行乘法估算，并说明估算思路。过程与方法：进一步培养学生的估算意识，提高学生的计算、解决问题的能力。情感态度与价值观：体验数学知识的价值。教学重点：估算的方法。教学难点：估算的方法。教法与学法：教师：引导发现法。学生：探究学习法。教学准备：CAI课件及相关器材。教学过程：一、提出问题。1、课件逐一出示各种图片，创设问题情境，引导学生想出用乘法计算的问题。2、出示课本70页的例2主题图。学生提问。老师补充：如果老师

5、这时只带250元钱去，够吗？二、尝试解决。先让学生猜一猜带250元够不够？怎样才能知道8×29大约是多少呢？启发生想出用前面学习的整十数乘一位数的乘法口算解决。三、拓展延伸。估计下列几道乘法算式的积大约是多少？32×649×5218×4518×2小组讨论后全班交流。四、巩固练习。练习十五4、5、6、7题。五、课堂小结。在这节课中，你又学到了什么？板书设计：估算8×29≈240（元）答：带250元钱够买门票。第三课时：口算乘法练习教学内容：教材第73页练习十五的第8—12题。教学目标：知识与技能：复习乘法估算的方法，使学生能运用所学习知识解决生活中的些简单的实际问题。过程

6、与方法：进一步培养学生的计算能力各解决实际问题的能力。情感态度与价值观：体验数学在生活中的应用和价值。教学重点：口算乘法和估算的方法。教学难点：估算的方法。教法与学法：教师：引导法。学生：练习法。教学准备：口算卡片。教学过程：一、复习巩固。1、口算。（1）10×440×670×8300×4400×520×460×7700×3（2）练习十五第8题2、估算：49×465×938×854×7131×4287×7二、用数学知识解题完成练习十五第9、10题。学生独立完成后集体评析。三、拓展练习1、整十数乘一位数，积是240的乘法算式，你能写几个？学生独立思考后汇报交流。2、练习十

7、五第12题。四、全课总结五、游戏：小小邮递员。板书设计：口算乘法练习整十数乘一位数，积是240的乘法算式，你能写几个？30×8=24080×3=24040×6=24060×4=240第四课时：笔算乘法（不进位）学习内容：教材第74页的内容及练习十六。学习目标：知识与技能：初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义；能正确进行多位数乘一位数（不进位）的笔算。过程与方法：培养学生初步的逻辑思维能力，进一步提高学生的计算能力。情感态度与价值观：培养好奇与求知欲，培养学生的合作精神。学习重点：理解竖式的算理，竖式书写方法。学习难点：理解竖式