2019北京版数学三下《八、统计初步知识》word教案

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1、2019北京版数学三下《八、统计初步知识》word教案教学要求：1.知识目标：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用。2.能力目标：认识条形统计图（1个单位代表2个数量），能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。3.情感目标：通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。教学重难点：认识条形统计图（1个单位代表2个数量），能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。课时：3课时第一课时教学要求：认识条形统计图（1个单位代表2个数量），能

2、根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。教学重点：认识条形统计图（1个单位代表2个数量）教学过程：1.出示例题1，引导学生观察统计表，并将统计表补充完整。2.引导学生观察统计图，根据图中提供的信息回答问题。其中一个单位代表2个数量是重点。(1)一个单位代表几个玩具？(2)一共有几个小组带来了自己喜欢的玩具？(3)那一组带来的玩具最多？那一组带来的玩具最少？你还能提出什么问题？3.引导学生根据统计图、统计表提供的信息提出问题，并说出自己的想法。4.试一试：根据条形统计图进行填表的统计活动。引导学生观察统计图和统计表，根据统计图合统计表提供的信息回答问题，并进行相关问题

3、的分析、判断和预测。第二课时教学要求：通过学习例题2，使学生进一步体会条形统计图的特点和作用。教学重点：一个单位代表几。教学过程：1.出示例题2，引导学生观察统计表，说出表中提供的信息。2.在观察统计图，看清一个单位代表几？3.引导学生根据统计表中的信息将统计图补充完整。4.引导学生根据统计图和统计表提供的信息，提出问题并回答。例如，国庆节中哪项活动的场次最多？国庆节中哪项活动的场次最少？……5.试一试。根据统计表中的数据把统计图画完整，再回答问题。(1)引导学生观察“小刚上一星期在家读书时间统计表”.(2)根据统计表中提供的数据将统计图补充完整。画图时引导学生注意观察纵轴、横轴所表示的含

4、义。(3)引导学生根据统计图和统计表回答问题。6.巩固练习。练习时把1、2题。第三课时教学要求：1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用。2.通过练习复习可能与一定的知识。教学重点：进一步体会统计在现实生活中的作用。教学过程：1.出示例题3，阅读“中国的部分世界遗产名录”资料。2.引导学生将资料进行整理后的数据填入统计表。3.根据统计表中的数据将统计图补充完整。4.根据统计图回答问题。(1)一个单位代表几处？(2)在中国的世界遗产中，你知道北京有几项吗？(3)对于如何保护这些世界遗产，你有什么想法和建议与同学们交流？试一试：调查全班同学最喜欢的电视

5、节目，记录下来并填入下面的统计表中。小组合作完成统计过程，并引导学生根据统计结果提出建议，然后与同学交流，进一步体会统计在实际生活中的应用。5.巩固练习。(1)独立完成练习十八第3题，引导学生观察统计表，并根据统计表中的信息将统计图补充完整。最后回答问题。（预测时要看图和表。）(2)完成第4、5题。让学生操作学具回答问题。(3)第6题，调查全班同学生日情况的活动。老师组织学生收集数据、整理数据、展示数据、解释数据，使学生进一步体会统计在实际生活中的应用。附送：2019北京版数学三下《对称》word教案素质教学目标：【知识教学点】1.运用分析比较巧归纳的思维策略引导学生在观察实物、分析比较、

6、动手操作等活动中，直观认识对称现象。学会欣赏数学美。2.引导学生认识实物与图片的对称性，初步掌握判断图片是否对称的基本方法，促进学生空间观念的发展。【能力教学点】培养学生的观察、动手操作能力。通过有效的数学活动，使学生形成初步的空间观念。【德育教学点】体会对称与生活的密切联系。教学重点：初步掌握判断图片是否对称的基本方法。教学难点：认识实物与图片的对称性，理解边沿完全重合。教学准备：课件 正方形  三角形  圆形等图形纸片学具袋教学过程：一、欣赏对称，激趣导入师：我们一起来做一个游戏，请你猜一猜照片中的人是谁？出示课件出示学生熟悉的本班同学照片，只出示照片的一半，让大家猜一猜问：你是怎么猜

7、出来的？（学生回答）师：在这个过程中我们用了一个数学知识，这个知识叫——“对称”所以可以很快猜出来。这节课我们就一起来研究对称。(板书：对称)二、认识对称，建立概念出示三张学生熟悉的实物图：空竹飞机大头娃娃（标出对称轴）问：请你观察这三张图形，你发现了什么？（空竹上下是一样的）（飞机左右两边是一样的）（大头娃娃的脸左右两边也是一样的）归纳：像这样的物体，它们的两边都是一样的，我们就说是对称的。三、了解对称，感受特征1、看