2019北师大版数学二下《生活中的大数》word教案

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1、2019北师大版数学二下《生活中的大数》word教案单元教学目标：1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切联系。2、通过实际操作，具体感受大数的实际含义，能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。3、通过“拨一拨”等数学活动，认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内数的大小，并能结合实际进行估计。5、能认、读、写万以内数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。6、认识符号“<”“=”“>”的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。7、能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。8、结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。教学重点：1、能认读、写万以内的数，会用数表示物体的

2、个数2、认识数位顺序表，会用数表示物体的顺序和位置。3、掌握数的组成，会比较数的大小教学难点：1、数数的拐弯处2、能够正确比较一组数的大小教学时间：7课时第一课时数一数教学目标：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。激发学习数学的兴趣。2、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。3、通过“拨一拨”、“摆一摆”、“估一估”、“比一比”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。教学重点：感受大数，认识计数单位“千”“万”教学难点：认识数位顺序；感受数的大小教具：主题图；投影；计数器；正方体模型教学活动设计：活动一：了解大数1、看图片识大数（1

3、）东方明珠电视塔高四百六十八米（2）世界海拔最高的山峰是我国的珠穆朗玛峰，约八千八百四十八米（3）用肉眼能看到的星星大约有三千颗（4）我国已发现的鸟类有一千一百六十六种2、这些数有什么共同的特点。3、与同伴说说生活中的大数活动二：认识大数1、数大正方体（1）一个一个的数，数10次是10个正方形。板书：10个一是10（2）每10个一排，一排一排的数，数10排是100个。板书：10个十是一百（3）每100个是一层，一层一层的数，数10层是1000个。板书：10个一百是一千2、看图：一个正方体有1000个正方形，10个正方体呢？齐数：一千两千三千四千……九千讲：10个一千是一万3、感受大数（

4、1）一千页的书有多厚（2）我校升旗时大约有多少人？一千人同时升旗会什么样的？（3）在小组内说说你对一千、一万的感受。活动三：练习1、完成P29(说一说)2、完成P29(涂一涂)3、口答：（1）10个一是（）；10个十是（）；10个（）是一千；10个一千是（）（2）报数看谁说的数最大。数一数10个一是1010个十是一百10个一百是一千10个一千是一万板书设计：第二课时拨一拨教学目标：1、通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发读数、写数的兴趣。2、通过在计数器上拨珠的活动，了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数。教学重点：1、认识数位顺序表，知道数的组成2、正确读、写数教

5、学难点：读、写中间带零的数教具：主题图；投影教学活动设计：活动一：复习准备1、数数：从100数到150；从879数到1100；从9874数到10000。2、口答：10个一是（）；10个十是（）；10个（）是一千；10个一千是（）活动二：拨一拨1、读计数器上的数位：从右往左个、十、百、千、万问：个位上拨一表示（）；个位上拨2表示（）；个位上拨5表示（）；个位上拨9表示（）；十位上拨一表示（）；十位上拨3表示（）；十位上拨6表示（）；十位上拨8表示（）；百位上拨1表示（）；百位上拨2表示（）；百位上拨9表示（）；千位上拨1表示（）；千位上拨4表示（）；千位上拨7表示（）；万位上拨3表示（）

6、；万位上拨5表示（）；2、看黑板拨数298299（）（）30210071008（）（）（）3800（）（）41001234358791831270164005提示：满十向前一位进一活动三：读、写1、问：刚才咱们拨的这些数，你会读吗？（1）请学生大声读一读（2）两人互相拨个数让对方读（3）交流小结：怎样正确读数？从高位读起；中间有两个零或一个零都只读一个零；末尾的零不读。2、问：刚才咱们拨的这些数，你会写吗？（1）请学生写到黑板上（2）订正反馈（3）两人互相拨个数让对方写（4）交流小结：怎样正确写数？从高位写起；哪一位上一个数也没有就在那一位上写零。活动四：练习1、你会读吗？309045

7、028759300830500470707042、你会写吗？（1）东方明珠电视塔高四百六十八米。（2）世界海拔最高的山峰是我国的珠穆朗玛峰，约八千八百四十八米。（3）用肉眼能看到的星星大约有三千颗。（4）我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。3、按顺序填一填：（1）198199（）（）（）203（）（3）470480490（）（）（）（）（4）209620972098（）（）（）（）（5）（）9000（）70006000（6）97509800（）