2019年(秋)一年级上册 我在家里贴字卡教案2 语文S版

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1、2019年(秋)一年级上册我在家里贴字卡教案2语文S版教学目标：　　　1.认识“电、灯、话”等8个字。在本课的词语中认识，换个地方也能认识。　　　2.会写“小、山、刀”3个字。培养学生正确书写姿势，能照田字格的范字，把字写工整。　　　3.认识“竖钩”“竖折”两个基本笔画，知道先中间后两边的书写规则。　　　4.激发学生课外识字的积极性，鼓励学生多识字。　内容分析：本课列出了12个词语，这些词语都是生活中常见的物品。这些词语排列整齐，韵律和谐，读起来琅琅上口。课文还有一幅插图，展示了祖孙俩在家里通过贴字卡这种形式开展识字活动的情境。　设计思路：教学本卡，紧紧围绕识字这一重点，把

2、识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。在教学中，还注意到不同学生的智力发展水平，根据它们的个别差异进行有重点、有针对性地指导。　教具准备：词语卡片、生字卡片、图片、实物投影。　教学过程：　　一、导入新课：　　前边我们讲到了小明是一个爱学习的孩子，他学会了用观察人体识字的方法，认识了很多字，又学会了看图识字的方法认识了很多字。今天小明又要用什么方法来识字呢？（打开书，看图）　　二、授新课。　　（一）认读字卡。　　1.同学们读读题目。　　2.从课题中就能知道小明是用什么方法来识字的？（在家里贴字卡）小明在家里都贴了哪些字卡？　　3.看书读12个词语。　　△个人读　　△两个互

3、相读　　△大家一起读　　4.老师出示带拼音的词语卡片。　　△指名读　　△大家读　　5.贴出彩色放大图，指名到图前贴不带拼音的词语卡片，边贴边读，全班齐读。　　6.看书，学习8个会认字。　　△自己读　　△两个人互相读　　△指名读　　（二）把要求会认的8个字换个地方来认读。　　△和已学过的会认字组成“小人书、沙子、风沙、大刀、沙发、车灯、写字”等词语和“我会写字”一句话。　　△老师带领同学们做登山活动来进行。（见板书设计）从下到上，7个词语读完后，将山顶红旗拿下来，换成大红旗，打开，上面是“我会写字”一句话。　　（三）指导书写。　　1.教学生“竖钩”“竖折”两个新的笔画。　　2

4、.看书上的范字，观察“小、山、刀”三个字在田字格中的位置。　　3.老师带着学生一笔一笔书写。　　4.表扬学生正确的写字姿势，及时纠正不正确的姿势。　　5.老师用实物投影讲评学生的作业。　三、总结。　　今天我们学会了用贴字卡的方法来识字。回家后，你可以观察自己家中的实物。一边贴字卡，一边识字。过几天大家把字卡带到学校里给同学们读一读。附送：2019年(秋)一年级上册我在街上识汉字教案语文S版[教学目标]：1、认识“店、饭、公、司、汽、站、园、医、院”9个生字，会写“中、电、公”3个字。2、正确、流利地朗读词串，感悟词语意思。3、激励学生在街道、社区等生活环境中主动识字，培养自

5、主识字意识和能力。[教学重难点]：认读生字、积累词语。[教学准备]：课件、生字卡片教学过程：一．谈话导入1．小朋友们，你们喜欢看故事书吗？喜欢的举举手。故事书上那么多字，你都认识吗？平时你都有什么好方法来认识汉字的呢？[学生争相说出自己的识字方法。]2．看来同学们的识字方法可真多。现在老师带着同学们一起来学习一种新的识字方法好不好？那就跟着老师出发吧。出示课件：课文情境图师：这是什么地方呀？你是怎么知道的呢？想一想这两个小朋友在干什么呢？3．我们这条街上都有什么地方呢？知道的你就大声地读出来好不好呀？PPT逐次指出各牌扁名，学生集体认读。4．小朋友们可真能干，会认这么多字了

6、。现在我们回到了教室里，这些词语宝宝们也回到了我们的课文里，这就是我们今天要学习的“2.我在街上识汉字”（聪明的小朋友会伸出小手跟着老师一起写课题。）出示课题：2.我在街上识汉字--------领读课题，请同学们打开课本96页。二．读中识字1．自读：下面的时间我们就请小朋友们自己来读一读课文97页的这些词语，如果遇到不认识的字怎么办呀？[读拼音]2．读给你的同桌听听，相互当当小老师，看看都读对了没有。3．[PPT示带拼音的词语]指名读（你来读一读第一行，其他小朋友们听，听听他是不是读对了。）生评议，（你来说说他读得怎么样？哪个字读得特别好？哪个字没读好？好，你来当小老师读好

7、不好？）小老师带读——齐读4．现在我们来看第二行，要读好第二行，我们要特别注意读好哪几个字呢？谁来提醒一下我们？（我提醒大字“银”字，这是个前鼻音，请跟我读，“银行”……）5．能干的小朋友一起说，要读好第三行，我们要特别注意读好哪个字？“影”后鼻音，电影院。全班一起读一读第三行。6．三行连起来，我们能不能把它们读好呢？我们来比一比，看看哪一组读得最认真、最准确、最整齐。7．现在，去掉拼音，小朋友们还能把他们读好吗？谁第一个来试一试？还有谁想读，我们都站起来读一读。8．小朋友们读得这么好，老师也想读一读，小朋友们仔细