2019年(秋)二年级数学上册第六单元9的乘法口诀教案苏教版

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1、2019年(秋)二年级数学上册第六单元9的乘法口诀教案苏教版一、教学内容：课本第80-81页的例题、“试一试”和“想想做做”。二、教学目标：1．经历编写9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。2．在解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。3．培养与他人合作的意识，进一步养成独立思考与主动探索的习惯。三、教学重难点：重点：学会9的乘法口诀，并能用口诀正确计算有关的乘、除法。难点：理解9的乘法口诀来源，发现9的乘法口诀的特殊规律，培养初步的推理能力。四、教学准备：课件，教学资料1份。五

2、、教学过程：（一）创设情境，激发兴趣1.出示动画片《西游记》及主题曲——《一个师傅三个徒弟》，播放完后，提问：歌词中，你发现哪些数字？学生回答后，教师引入：或许这些数字与今天我们学习的内容有关呢。出示九个竖框，先写9，再写18，提问：9加多少等于18,18又加9等于多少？这样每次加9你能往下加下去吗？（学生加。）2.问题：同学们认真观察这一列数，看看有什么规律？3.既然这些数都与9有关，今天我们就来研究9的乘法口诀。（板书课题）（二）动手操作、探究新知1.思考，完成表格后比较。我们数数的时候，当数到9，再往下数就是10了，也就是说，9与10很接近。

3、出示10个方格，学生数一数。再出示9个星星。问题：你能一眼看出有多少个星星吗？在学生的回答中，引导学生说出一个9比10少1是9；在出示两个9，三个9，一直到十个9，让学生根据规律天下去。然后，说明1个9和10比，几个9和几十比得出了这些数，这些数与刚才每次加9得到的数有什么关系？（一样的）2.编制口诀。一九得九二九（）三九（）四九（）五九（）六九（）七九（）八九（）九九（）3.寻找规律，记忆口诀。（1）学生读口诀，找口诀中蕴藏的规律。（2）看数字读记口诀。（3）师生对口令，检查学生的记忆情况。（4）介绍9的乘法口诀哪句最容易记住，哪一句或哪几句最难

4、记？当我在记口诀时，如果六九不记得了，你能帮助我记一记吗？探索口诀与口诀的联系。（5）介绍手指记忆法。（6）背诵口诀。先指名背诵，再集体背诵。（三）巩固强化、学以致用1.教学试一试。运用9的乘法算式，可以帮助我们进行计算。比如：2х9=18，9х2=18，18÷2=9,18÷9=2。2.“想想做做”第2题。你能够根据一句乘法口诀写出用这句口诀计算的两道乘法算式和两道除法算式吗？在我们的教材上81页第二题。3.找9的倍数的数，并观察规律。4.“想想做做”第3题。你能运用乘法口诀算出得数吗？（四）拓展运用1．9元超市。你想买几样东西，要付多少钱？2．介

5、绍九言诗。3.介绍九头蛇。（五）课堂总结通过这节课的学习，你学到了什么？（六）板书设计9的乘法口诀及口诀求商91827364554637281一九得九二九十八三九二十七四九三十六2х9=18五九四十五9х2=18六九五十四18÷2=9七九六十三18÷9=2八九七十二九九八十一附送：2019年(秋)二年级语文上册1.1小蝌蚪找妈妈教案新人教版教材特点（一）教材简析：《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，了解了妈妈的样子特点，在不知不觉中自己的身体也发生了变化，最后变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。（二）教学重

6、、难点：了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的经历，并从中培养学生的阅读理解能力和想象力，这是本课的重点，也是难点。教学时应通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。课时内容预设：第1课时重点读通课文，认识本课“我会认”中的13个生字，学习课文第1节，了解小蝌蚪的特点。第2课时学习课文第2～6节，了解大青蛙的特点以及小蝌蚪找妈妈的经历，学习分角色朗读课文。第3课时学习课文，了解小蝌蚪是怎么变成青蛙的，朗读课文总结导行，完成书面作业，会用“已经”说话。教学目标（一） 认知目标：1．通过

7、细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。2．通过小组交流讨论，使学生进一步了解小蝌蚪、大青蛙的外部特征，培养学生全面认识事物的能力和朗读能力及语言表达能力。3．知道青蛙是有益动物，会捉害虫。我们要保护小蝌蚪和小青蛙，做环保小卫士。4．会正确流利、有感情地朗读课文。（二）动作技能目标：借助手指玩具，分角色演一演，使学生在朗读表演中，进一步理解词句的意思，充分开发学生的多元智能。（三）情感目标：1．激发学生探索自然科学知识的热情，能自觉保护小蝌蚪和青蛙，争做环保小卫士。2．通过小组合作，培养学

8、生协作学习的精神和自主学习的意识。3．通过质疑、解疑，使学生体会到学习的快乐。教学策略《语文课程标准》指出：“语文课程应积