2019年一年级数学上册 第10单元《探索乐园》教材内容说明 (新版)冀教版

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1、2019年一年级数学上册第10单元《探索乐园》教材内容说明(新版)冀教版(一)单元教育目标1、结合具体事例,发现简单情境和加法计算中的规律,能应用发现的规律解决简单的问题。2、在应用规律解决问题、猜想事物的可能情况等活动中,发展合情推理能力和数学思维。3、积极参加找规律的数学活动,对有规律的事物有好奇心和求知欲,能够从中获得成功的体验。(二)教材编写说明《标准》第一学段“探索规律”的内容标准是“探索简单情境下的变化规律”。同时,强调“在教学课程中,应当注重发展学生的推理能力和模型思想”,要求“把发展推理能力贯穿在整个学习过程中”。本套教材为体现《标准》的上述

2、要求,一方面结合各单元内容,设计一些找规律的内容,如,本册教材第32页“按规律涂色”。另一方面,每册教材最后一个单元安排“探索乐园”,一是落实《标准》“探索规律”的要求,二是探索一些特殊运算和数学问题的模型及解题思路和方法。本单元共安排2课时。第1课时,简单事物中的规律。教材选择了两个学生熟悉的、感兴趣的事例:一是班里开联欢会教室布置和表演排队的情境,图中呈现了气球、拉花、表演这三种有规律的事例,通过“你发现了哪些有规律的事物”引导学生发现规律。二是呈现了有规律地串起来的珠串。通过一个盒子的情境,提出了“盒子中可能有几颗珠子”“左边第一个珠子是什么颜色的”两

3、个问题,前一个问题是开放的,要在发现珠串规律的基础上推想,答案不唯一。后一个问题答案是确定的,找出珠子颜色的规律就能判断。本节课的内容有一定的挑战性。如,联欢会情境中有规律事物的描述,猜测盒子中可能有几颗珠子等,对学生来讲,都有一定的难度。课堂活动中,一方面给学生充分的时间观察,独立思考,另一方面教师要加强指导。第2课时,加法计算中的规律。教材安排了两个内容,一是渗透加法交换律,二是数的组成中的规律。这两个内容学生前面都有一定的基础,学习起来比较容易。这节课的目的,主要是在学生已有知识的基础上,培养学生探索规律的意识,感受数学规律的奥秘。课堂活动中,要给学生

4、充分的独立思考、发现规律的时间,指导学生用语言清晰地表述出来。(三)目标评价建议●目标1的评价。一方面通过课堂活动进行,考查学生能否发现联欢会情境中事物的规律,能否利用规律解决盒中珠子的问题。另一方面通过学生完成课本上的练习和相应的书面练习题考查。●目标2的评价。主要通过判断盒中珠子的问题考查,看学生能否利用发现的规律进行推理,能否进行合理的判断。●目标3的评价。主要通过课堂活动考查,看学生对找规律的活动是否感兴趣,对有规律的事物是否有好奇心,在自己创造规律涂色的活动中,是否能够获得成功体验。附送:2019年一年级数学上册第10单元《探索乐园》(加法计算中的

5、规律)教学建议(新版)冀教版教学目标:1、经历计算、发现、总结规律和简单应用的过程。2、知道两个数交换位置得到的两个算式得数相等,能运用这个规律解决以图代数的问题。3、对有规律的事物有好奇心和求知欲。教学建议:◆算一算1、出示两组题,师生共同根据每组图写出两个加法算式,并算出得数。2、提出蓝灵鼠的问题,让学生充分发表自己的意见。得出:每组中相加的两个数相同,只是位置不同,两个算式的得数相同。3、教师总结。5+6=11,交换5和6的位置,写成6+5=11。这样相等的两个式子,我们可以写成5+6=6+5。这个式子可以用语言表述为5加6等于6加5。(不要给出“加法

6、交换律”的名称)4、让学生自己试着完成(2)题。交流时说一说是怎样想的。◆找规律填数出示教材上的四组题,让学生观察填好数的三组图,说一说每组中三个数的关系,再完成第四组的填空。◆练一练第1题,先找规律,再回答。第2题,让学生明白题意,再自己填写算式第3题,加法交换律的直接应用。学生完成后,让学生说一说是怎样想的。第4题,图形代表数的形式。第5题,由水果代表数,是加法交换律的直观模型。在学生交流时,鼓励学生用语言表述每道题的关系。如,苹果加梨等于梨加苹果。小学教育资料好好学习,天天向上!第4页共4页

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