2019-2020年四年级上册第3单元《解决问题》（课时3）教学建议

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1、2019-2020年四年级上册第3单元《解决问题》（课时3）教学建议教学目标：1、结合具体事例，经历用自己的方法解决问题并与他人交流自己算法的过程。2、能用自己的方法解答乘除两步计算的简单问题，体会解决问题方法和策略的多样化。3、在与他人交流的过程中，能较好地理解他人的解题思路和方法。教学建议：◆生产电视机问题1、教师口述问题背景以及“3天生产108台电视机”的信息，板书在黑板上。提出问题（1），并强调“半月按15天算”。鼓励学生用自己的方法计算。2、交流学生个性化的解题思路和方法。重点关注丫丫的方法，让学生说一说是怎样

2、想的，讨论一下“15÷3＝5”算出的是什么。使学生了解，算出的“59表示15天中有5个“3天”，也就是说15天可以生产5个108台电视机。如果学生想不到这种算法，教师要给予介绍。4、提出兔博士的问题，鼓励学生把丫丫的算法列成一个算式并计算。交流时，重点说一说运算顺序，以及小括号里求的是什么。5、提出问题（2），让学生讨论一下“照上面的生产情况”是什么意思，然后鼓励学生用自己的方法解答。6、交流学生的解题思路和方法。如果学生列出综合算式，教师要给予鼓励，并让学生说一说是怎样想的。如果学生没有列出综合算式，鼓励学生把分步算式

3、改写成一个算式。◆练一练第1题，提示学生认真读题，理解题意后再自己解答问题。交流时，关注学生不同的解题思路。答案：（1）225套（2）8天第2题，学生自主解答。交流时，说一说是怎样想的，怎样算的。答案：（1）425箱（2）8次第3题，学生自主解答，再交流。答案：110平方米第4题，交流时，要特别关注第（2）题计算的结果。答案：（1）154÷7×4＝88（千克）（2）800÷88＝9（天）……8（千克）第5题，供学有余力的学生选做。先让学生讨论一下这个问题可以怎样解答，可能得出以下算法：（1）按月估算：用8月份节约用水吨数

4、乘3。（2）按天计算：先算出7、8、9三个月一共有多少天，再算出平均每天节约用水多少吨，然后相乘。本题设计的目的是让学生掌握第（2）种方法，可以让学生用两种方法分别算一算，看一看结果怎么样。答案：方法（1）：806×3＝2418（吨）方法（2）：31＋31＋30＝92（天）806÷31×92＝2392（吨）附送：2019-2020年四年级上册第3单元《解决问题》（课时4）教学建议教学目标：1、结合具体事例，经历分析问题、自主解答问题的过程。2、能够综合运用已有的知识和经验解答实际问题，能比较清楚地表达思考的过程和结果。3

5、、愿意独立思考并尝试解答问题，体会解决问题的数学基本思想。教学建议：◆给书问题1、先让学生数一数亮亮和红红各有几本书，然后教师提出问题，鼓励学生独立思考并尝试解答。2、交流学生个性化的解答方法。要给学生充分展示不同方法的机会，让学生说一说是怎样想的，怎样算的。如果学生没有想到丫丫的算法，教师要给予介绍。3、让学生比较两种方法，说一说哪种方法更简单，最后，师生共同总结“补差问题”的解答方法。不总结关系式，只要知道解答问题的一般方法就可以。◆单价问题1、出示例6示意图和问题，让学生用语言描述图中的数学信息。2、讨论“议一议’

6、’的问题，鼓励学生大胆发表自己的意见，教师可以启发提示：54元比27元多的钱，是买什么需要花的钱？然后，鼓励学生自己解答。3、交流学生解题的思路和方法，说一说是怎样想的，怎样算的。再让学生检验所得结果是否正确。答案：一双手套18元，双袜子9元。◆练一练第1题，让学生独立思考并解答问题，交流时，说一说是怎样想的，怎样算的。答案：一顶帽子9元，一条围巾16元。第2题，帮助学生弄清题意，再独立解答。交流时，重点说一说是怎样想的，怎样算的。答案：3元第3题，连续两问的简单问题，让学生独立思考并解答。交流时，重点说一说是怎样算的。

7、于第二个问题学生可能有不同算法，只要方法合理、计算正确，教师就要给予肯定。答案：3张和21张第4题，有一定的挑战性。先帮助学生理解题意，再鼓励学生尝试解答。学生可能有不同的方法，只要合理，教师就要给予肯定。答案：红红：34张丫丫：50张小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页