2019年三年级综合实践走进蔬菜家庭

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1、2019年三年级综合实践走进蔬菜家庭活动目标知识与技能：通过活动使学生认识各种蔬菜。让学生了解蔬菜的价值。提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。过程与方法：让学生初步体验观察探究的过程，并学会撰写小组活动计划表。情感态度与价值观：通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。活动准备1、明确活动的目的和意义。2、确定研究课题，制定活动方案。3、上网或到图书馆查阅资料。活动重点掌握收集资料的方法，会种绿豆芽。活动记实第一课时1、导入，引出主题同学们，我们现在猜几个谜语好不好，①架上爬藤结绿瓜，绿瓜顶上开黄花，生着吃

2、来鲜又脆，炒熟做菜味道佳。（打一蔬菜）②红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。（打一蔬菜）③紫色树，开紫花，紫色果里装芝麻。（打一蔬菜）④兄弟七八个，围着柱子坐，一旦分了家，肚子都打破。（打一蔬菜）谁来说一下这是蔬菜？你们知道它们都有价值么？那么这次活动我们就以《走进蔬菜家庭》为主题，好吗？2、确定主题，板书主题六《走进蔬菜家庭》3、提出问题。（1）你都吃过哪些蔬菜。（2）你都知道哪些蔬菜。（3）蔬菜有哪些价值。（4）蔬菜与我们人类的关系。（5）关于蔬菜，你还想了解哪些问题？4、归纳问题。5、按自愿结合的原则分小组，推选小组长。6

3、、小组长汇报本组要研究的问题。第二课时设计活动方案一、导入上节课我们确立了本次活动要研究的课题，那么本节课我们各小组同学共同制定各组的活动计划。二、制定计划1、各小组同学分别填写各自的活动计划表。2、各小组汇报本组所填写的活动计划表。3、各组的同学根据同学们的建议修改活动计划表。三、教师总结第三课时指导收集资料一、导入同学们，我们制定了活动方案，那么，我们采取什么方式收集资料呢？这节课我们就来收集资料。二、指导学生收集资料1、为学生提供相关网站和有关书籍。2、指导学生掌握收集的方法。（1）调查采访（2）查阅书籍（3）上网查找

4、（4）社会调查三、教师总结。第四课时整理展示一、导入同学们，我们课下已经收集了很多资料，下面我们进行一下整理。二、交流1、组内交流收集的资料、调查的内容和分析的结果。2、以小组为单位展示活动方案，交流活动资料及活动感受，互相学习，共同分享。三、教师总结。第五课时实践操作课前准备工具：大号可乐瓶1个，干净的毛巾或棉布1块，锥子1把，剪刀1把。材料：绿豆若干。一、导入同学们，你知道吗？生活中常见的豆芽菜是天然健康的食物，它营养丰富，吃起来清新爽口，有很好的保健作用。你想亲自生绿豆芽吗？试试吧！二、动手操作1、小组讨论制作的方法。

5、2小组内同学一齐动手做，教师巡视指导。3、教师提示记好观察记录。三、各小组同学将本组的成果向同学们展示，并说明各自的做法。四、评价一下自己在活动中的表现。五、评价小组长的表现。六、谈谈本次活动的感受。七、教师总结。期末大盘点活动目标1、复习本学期都参与了哪些行动，学习了哪些知识。2、说说自己在本学期有哪些收获体会。活动过程一、导入新课同学们，本学期的综合实践课就要结束了，回想一下你都学到了哪些知识，有哪些收获，这节课我们就来说说。二、小脚丫俱乐部欢迎进入小脚丫俱乐部，请学生自己介绍自己。1、完成“我的色彩坊”。2、在“我的小

6、作坊”里，你都学会制作什么了，填一填。3、在“我的植物园”里，说说你都哪些收获。三、填写“我的成长记录册”。四、老师提出希望，总结。附送：2019年三年级综合练习题-小学三年级新课标人教版同学们：班别姓名成绩我是漂亮的小蝴蝶，经过这个学期的学习，相信你们又获取了许多的知识。今天就来展示展示吧！要认真审题，细心作答哦！（本卷满分为100分，其中书写3分,答卷时间为80分钟）第一部分：基础知识积累与运用（40分）一、看拼音，写词语，你一定能规范地写出来！（5分）zīshìnà　mèn　　xīnshǎnɡɡǔlì　jiāojuǎn

7、二、照样子，给下面的字加上不同的偏旁，再组词,要认真哦！（4分）交　校（学校）　　则　　　（）　　　　　页　　（）郊（郊野）　　　　　　　（）　　　　　　　（）三、给下面的字选择正确的读音，你一定行！（3分）给（jǐgěi）予　卡　(kǎ　qiǎ)片系(jì　xì)绳子假（jiǎ　jià）山　　　　到处（chǔ　chù）　　　　一乘（shènɡ　chénɡ）轿子四、把词语补充完整，另外再写两个四字词，试卷里出现的不能写哦！（5分）　　不知不（　）　　闻鸡（　）舞　　垂头（　　）气　　风（　）仆仆　　相（　）并论　　　　成（　

8、　）结队　　　　　　　　　　　　　　　　　、　　　　　　　　　　　　　　　　五、我会连。（3分）　鲁班发明了　　　下有苏杭上有天堂　　　不知义山重水复疑无路　　　　　锯子千里之行　　　　　　二月栽羊下角葱正月菠菜才吐绿　　　　柳暗花明又一村人不学　　　　　　　　　　　　始于足下六、按要求写