2019年三年级语文上册第二单元语文活动2教案湘教版

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1、2019年三年级语文上册第二单元语文活动2教案湘教版【教学目标】1.练习写好带火字旁的生字，将相同偏旁的字归类。2.通过模仿学会灵活地运用词语，体会词语在句子中不同位置的区别，积累语言。3.朗读背诵古文中的名言警句，感受古人以民族、人民利益为重的豪迈气概和爱国精神，培养民族自尊心和自豪感。4.参与调查访问，了解地名来历，了解当地的风土人情，培养学生的社会调查能力。【教学重点】正确、美观地写好汉字。【教学难点】1.培养正确、流利运用语言能力；2.了解当地民俗民风。【教具学具】教具：多媒体课件；自制的“万花筒”一个，用笔筒代替，里面装一些写好的与本节课相关

2、的卡片；自制的“百宝箱”一个，里面装一些名言名句。学具：《课时测评》学生用书。【授课类型】综合实践【教学方法】教师：引导、点拔。学生：讨论、自主探究。【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话——正确书写。1.同学们，看老师给你们带来了什么？（出示自制的“万花筒”）想知道里面装的是什么吗？（指名上台抽出）2.学生抽出带有“火字旁”的“四点底”的字后，大声读出，引导学生说出特点。3.谁愿意和它做朋友吗？（学生做拼字游戏，如：火＋户=炉）4.指导“火字旁”与“四点底”的写法。5.学生根据刚才所说的特点在书上描红书写。二、体会——理解句意。1.自由读，体会两句话

3、有什么不同。课件出示两个句子2.交流同一个词语在两个句子中的意思。第一句写的是为什么而激动。第二句写的是激动时的样子。3.试着写句子，注意把“微笑”放在不同地地方。4.师生互相评议、修改。三、朗读——欣赏美文。1.学生默读这段话，边读边想象。2.这段美文描写了什么样的景色？3.该用什么语气读出春天的美景？（自由读、边读边做动作）3.教师配乐范读，学生齐读、轮读。课件播放春天美景，播放舒缓音乐。四、游戏——积累名言。1.出示“百宝箱”，让学生抽出名人名言。2.教师讲解这几句名言的大意，并简介作者。3.用多种游戏的形式练习。课件出示名言警句读：自由轻声读；

4、指名读；齐读。说：说一说这些名言诗句的意思。议：这几句名言，表达了作者什么思想感情？背：背诵这几句名言；把自己平时积累的名言名句背给大家听。五、大舞台。1.昨天老师布置同学们去开展社会调查实践活动，了解地名的奥秘，请同学们汇报。2.学生把自己收集的资料、照片、图片、录音等拿到讲台上展示。（城镇类、街道类、村庄类及桥、塔、井……）3.每一个地名后面都有一个故事，请结合资料讲一讲这个地名的来历。4.学生分小组讲故事。5.每小组推选一名上台讲。6.学生评议。六、出特刊。整理归类，出一期特刊《地名风采》，体味创造的快乐，享受成功的愉悦。【板书设计】语文活动2火

5、字旁、四点水地名采风【教学反思】通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的自觉性和学习动机，创造“我要学”“我想学”的积极气氛。为了激发学生的学习兴趣，本堂课我自制了一个“万花筒”和“百宝箱”，一下子激发了调动了学生的激情，让学生在轻松愉快的环境中学习，对枯燥的识字写字和古文阅读也兴趣高涨；朗读美文时我播放能表现春天美景的视频和舒缓的音乐，让学生入情入境，朗读时自然做到声情并茂。我的反思：附送：2019年三年级语文上册第二单元野花1教案湘教版1教学目标1、会读5个生字“菊、铃、铛、增、添”，学会“缝、结”

6、两个多音字，能正确认读“增添、石缝、铃铛”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读《野花》这篇课文，能独立地理解课文。3、体会作者对野花默默无闻的赞美之情。2学情分析《野花》一课中有些含义深刻的词语和句子，学生理解有一定的困难，教学中，要注意引导学生深入探究，通过多种野花的图片资源，读懂这些重点词句。如：“繁花似锦”的含义，课文最后一段的所表达的感情等。3重点难点1、在读中理解、积累词句。2、观察、了解野花的特点，感悟花季美、花形美、花情美、花意美，表达对野花的赞美和喜爱之情。4教学过程活动1【导入】导言引入课文1、同学们都见过野花，谁来说一说：展现在你

7、眼前的野花是怎样的?2、今天，我们来学习第8课《短文两篇》中的《野花》这篇课文。3、板书课题，读题。活动2【讲授】初读课文1、请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，把读不顺的句子多读几遍。2、分自然段指名读课文，检查朗读情况。(教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词的读音)3、整体感知。课文主要写了野花的什么？你最喜欢文中的那句话？（指名读）活动3【讲授】赏读结合、真切感悟1、感悟花季美。自由度第1、2自然段。思考：(1)野花盛开在什么时间?(2）野花出现在哪里?。这些野花开得怎么样?用文中的词概括。指导学生带着甜美的心情读。2、感悟花形美

8、。(1)读读第3自然段，找出你最喜欢的野花。(2)出示不同颜色的花。（指导朗读）(3)出示描写