语文人教版四年级上册导游词——小小解说员

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1、思明区“新基础教育”研究生成性教学设计学校厦门何厝小学设计者石淑锦授课时间2016.12.27章节人教版四年级上册第五单元口语交际年级四年级学科语文课题我是小小解说员课型口语交际课教学目标1．使学生初步学会解说的方法与技巧。2．使学生产生听、说和评价的交际愿望，形成良好的听说态度与人际交往能力。3．创设情境，通过师生互动，生生互动，使学生在面对他人解说时，能收获成功的快乐。教材分析人教版四年级语文上册第五单元的习作主题是写“世界遗产”的导游词，但离学生的生活实际比较远，并不是每个学生都有到我国的“世界

2、遗产”游览的经历。于是，我让学生写了校园里特点鲜明的几处建筑与景观（如：“英雄小八路”纪念馆、主席台、教学楼、“智慧树”、崇本园等）的解说词。这次口语交际，是让学生尝试做“小小解说员”，向别人解说校园里的一处建筑或者景观，设计这样一次校园建筑或景观的解说活动，旨在使学生懂得一份“好的解说稿”要做到哪些方面，初步学习解说的方法与技巧，提升口语表达能力和人际交往能力，感受口语交际的欢乐。学情分析1．在第五组课文学习过后，学生们已经根据个人喜好写好了一篇100—150字左右的校园建筑或者景观的介绍，并且利用

3、周末先进行了熟读，甚至背诵，由于要解说的是自己熟悉的校园建筑或者景观，所以解说词内容的准备是比较充分的。2．在10月份的鼓浪屿未成年人道德实践活动中，全班同学已经通过景区的解说器，反复聆听了关于鼓浪屿18处景点的介绍，初步了解到解说词短小精悍的特点，但仅仅只是听，平常学生很少会去关注解说的技巧与方法，听得多，实践少。3．作为“英雄小八路”的母校，我校常有接待外宾与访客的任务，因此学校根据实际需要培养了一批小小解说员。班里的4名同学有为来宾解说我校“非物质文化特色校本课程”的经历，并且老师也曾经对他们进

4、行过短期的培训。我校“英雄小八路”纪念馆的小小解说员以及班上这4名学生，都可以成为本节口语交际课上的示范小标兵，为同学学习解说的技巧与方法引路。教学资源1．学生熟读并背诵一篇100—150字左右的校园建筑或者景观介绍稿。2．邀请五年（1）班校“英雄小八路”纪念馆金牌解说员余敏菲同学到课堂，为大家进行现场示范。3.校园几处建筑物或者景观的图片。教学媒体多媒体课件教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图和活动目标一、激趣导入，揭示主题1.同学们，我们学校是“英雄小八路”的母校，一年到头都有许多外宾前来

5、参观，为了让外宾能更好地了解我们学校，少先队打算在我们四年级选拔一批小小解说员，人人都有机会，想不想参加呢？为了咱们班能有更多的同学脱颖而出，这一节课，咱们就专门来一个“小小解说员”的培训吧！2.开门见山，直奔主题，将学校的实际需求与学生直接进行交流，激发学生参与解说员选拔的积极性。如果由你来解说，你最想给外宾介绍我们学校的那个建筑或景观呀？3.依据学生的回答，课件出示学校的几处建筑或景观的图片，供学生欣赏。学生根据自己的喜好，说说自己最想解说的校园建筑或景观。二、互读修改，明确“解说什么”1.看来同

6、学们都有自己的想法，上周末，老师已经让你们提前写了一份100—150字的解说稿，大家都带来了吗？好的，拿出来，读给你的同桌听，听的要求是这样：（1）认真耐心，听话听完整；（2）边听边思考：①同桌解说的是哪处建筑或景观？②他（她）的解说是否有条理？是否把这处建筑或景观的特点介绍清楚了？③还有没有需要补充的内容，适当地记录，一会儿告诉同桌。2.看来同学们的解说稿都准备得很充分，读的人认真，听的人也很1．同桌互读解说稿，听者依据听的要求，适当地做好记录。2．一组同桌上台展示，一个读，一个听，听者听完后要向对

7、方反馈刚才听的内容：“说什么”是口语交际训练当中的一个重点，只有在“有话可说”的情况下，学生参与口语交际的积极性才能被充分地调动起来。本环节的设计，重点解决“说什么”，由于学生已经提前准备了解说稿，内容方面是没有问题的，但能否对校园某处建筑或景观进行有条理的介绍，并且做到语言简洁，这是需要指导的。所以，教师先让同桌互读互听解说稿。过程中，倾听者有明确的任务，听完要反馈，要提出修改建议。这样一来，在读与听的过程中也就实现了一轮交互，耐心。下面，老师要请一组同桌来还原刚才你们交流的过程？谁愿意来大胆地展示

8、？3.感谢这一组同桌，看来，一次成功的解说，与一份好的解说稿是分不开的，那么，一份好的解说稿，你们认为要做到哪些方面呢？（梳理归纳：开头：礼貌用语，亮明身份。比如，“大家好，欢迎您来到——，我是这里的讲解员——”“你现在看到的是——”等等。中间：有条理地解说这处建筑或景观的特点，亮点之处可以重点介绍，语言简洁。结尾：礼貌用语，如，我的解说完毕，谢谢大家，下面请大家自己参观。）4.请同学们根据刚才的讨论，自己修改解说稿，无需修改的人就读一读。5.把你修改好