2019年人教版语文四下《中彩那天》word版教案1

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1、2019年人教版语文四下《中彩那天》word版教案1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文2.能捕捉文本中的信息，比较清楚地、有条理地说明父亲面临的“道德难题”。3.理解“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。教学重点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。教学难点：对“道德难题”这一意思的理解。教学过程：一、复习检查1.认读词语：拮据、梦寐以求、奔驰、馈赠、疑惑不解、捎上2.回忆课文主要内容。二、以文议疑师：如果你突然得到一辆汽车，你心里高兴的表现、表情会怎么样呢？获奖以后，谁都欢天喜地，“我”也不

2、例外。可是父亲呢？把我们看到的情境读出来。1.不一会儿，我看见父亲开着车拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。2.我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻都被他赶了下来。师：这是什么缘故呢？这时，母亲的话点破了这一原因。出示：“不要烦恼，你父亲正面临一个道德难题。”（板：道德难题）到底是什么难题呢？我们静下心来细细地读读课文，走进父亲的内心世界，看看这“题”到底难在哪里？想想父亲的心里在想些什么？默读课文7、8自然段，思考一下。出示句子：母亲让我仔细辨别——淡淡的K字。师：读这两句话你明白了什么呢？（预设：我看出了

3、中彩的彩票上有淡淡的K字。中彩的是库伯，不是爸爸。）师：读书时要边读边想，那淡淡的K字，到底淡到什么程度？能不能读出来？（突出“仔细地看”、“看了又看”、“终于”。）师：同学们，这才叫读书，一定要边读边想，不能光看书上写的什么就是什么。师：这淡淡的K字代表什么？那爸爸为什么做上记号，又把它擦了？　师：库伯忘了什么事？那爸爸把那记号给擦掉意味着什么？　　师：那么爸爸在擦这个记号的时候会想些什么？　　（预设生：擦了就是我的车了。生：如果我是爸爸的话，我会想，我不会擦得太干净，因为这不是我的。生：我想，这彩票虽然是库伯的，但我要是把它擦掉的话，他

4、也不会知道的，那车就是我的。）　（概括难题：是“留”车，还是“还”车，板）是啊，到底该怎么做呢？（请学生表达自己的意见）同学们对这件事都有各自的看法。现在请同学们快速浏览全文，为这位父亲该怎么做找找理由。预设：“留”车理由：（1）第二次世界大战前，我们家生活拮据，全家六口人全靠父亲一人工作维持生计。（2）他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。（3）商店扩音器里大声叫着我父亲的名字，表示这辆彩车已属于我家所有……（4）原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。过后，两人把此事都忘了。（5）彩票上的“K”字很容易擦去。（6）“可是，库

5、伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。师：这部车对我们家来说意味着什么？（预设：变卖车可有效地改善他们的生活。）他拮据的生活条件，他梦寐以求的梦想，他和库伯家贫富的差距，这一切都在告诉我们：父亲他真的是太需要这辆汽车了！那就留下呗，还“难”什么呀？（预设：怎么去面对善良的妻子；怎么去教育自己的儿子；怎么对得起自己做人的准则；怎么面对他的好朋友库伯）师：面对一辆如此充满诱惑力的车，面对这些看起来如此堂而皇之的理由。这辆车到底是留还是还？这就是文中母亲所指的父亲正面临的那道——“道德难题”（生齐答）。（再读描写父亲不开心的句子）师：于是父亲最后

6、是怎样处理这件事的呢？请同学们找找文中的句子读一读。（生读文中的句子）父亲经过激烈的思想斗争，毅然选择了高尚的品德。你们觉得这是一位怎样的父亲？三、总结提升出示：中彩那天父亲打电话的时候，是我那贫穷的家最富有的时刻。师：“我”家明明就很贫穷，为什么“我”这时却感到富有？同学们觉得矛盾吗？为什么？师：正像同学们想象的那样，爸爸在与这个道德难题的较量中，最终道德天平偏向了诚信这一边。父亲虽与大奖失之交臂，但是他却得到了意想不到的收获。（1）父亲是靠什么解开了这个“道德难题”的呢？请大家再读这句话：（出示投影）“一个人只要活得诚实，有信用，就等于

7、有了一大笔财富。”（2）同学们，如今的社会，经济发展、日新月异。“诚信”在人们的商业交往及生活交往中尤为重要。让我们记住父亲的言传身教吧！请大家再读这句话：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”四、补白延伸想一想：这篇文章的主人公是父亲，可是，全文却没有一句父亲说的话。难道这位父亲就没有什么想说的吗？请同学们展开想象，猜一猜这位父亲都会说些什么？谈一谈：在生活中，你是怎样对别人诚实、讲信用的，你能体会到快乐吗？读一读：出示相关名人名言五、作业1.试写写你对诚信的感受，记得在最后加上你的名字。2.阅读有关诚信的小故事。附送：2

8、019年人教版语文四下《中彩那天》word版教案2导学目标：1.认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、财富”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解