2019年六年级语文上册 第四单元 20 看云识天气导学案 鲁教版五四制

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1、2019年六年级语文上册第四单元20看云识天气导学案鲁教版五四制课文学习设想初一学生升入初中后第一次接触说明文,应该对学生进行说明文相关知识的介绍，并结合具体课文进行消化.《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。作者在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，因此显得层次清晰，条理分明。这是值得我们学习和借鉴的前置预习1．给上列加粗字注音（1）峰峦（2）凌纱（3）粼波  （4）弥漫（5）点缀  （6）谚语（7）一霎时  （8）棉絮（9）模糊2．云和天气到底有怎样的关系? 3．本文主要介绍了哪些

2、云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况? 4．收集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等5.查找资料：说明文及其相关知识第一课时学习目标重难点重点目标3难点目标2课堂流程学习内容学法指导一目标认定2分钟俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？（学生回答：看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——飘浮的云彩。齐读

3、目标。明确目标，圈出关键词二自主学习18分钟活动一：自由阅读：知识链接及温馨提示：说明文是客观地说明事物、阐明事理的一种文体，目的是给读者以科学的知识、科学地认识事物的方法。阅读说明文，不妨从理清说明顺序入手。常见的说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。理清说明顺序，可以先逐段概括内容要点，再把内容相近的段并成部分，把全文划分为相对独立的若干部分，归纳出每部分的大意，将这些大意依次衔接起来，就能得出全文的说明顺序了。     理清说明顺序之后，接着认清段与段、部分与部分之间的关系，就容易看出全文的结构。说明文的结构一般有两种：一种是总分总（包括总—分、总—分—总两种），一种是递进

4、式。事物说明文大都用前者，事理说明文大都用后者。在阅读中，注意前者“分”的部分是怎样组合的，按并列关系还是递进关系？如果是并列，是总、分关系，还是分、总关系？对于后者，要分析各层意思是怎样逐步深入的：从现象到本质？从性状到用途？从原图到结果？从整体到部分？从主要的次要？从具体到概括？......     把握了全文的条理和思路，就容易把握全文说明了事物怎么样的特征或什么样的事理。活动二：自主学习：认真阅读课文，结合预习指导进行自主学习：1.标注各自然段序号。2.细读全文，了解文章各段主要内容和特点：用○圈注你想要积累的词语，用双横线画出各种云的名称，单横线画出云的特点，用波浪线画出它和天

5、气的关系。在自己认为有价值、有启发、有规律性的词句处做适当标记和简要批注。3.跳读全文，理顺内容，完成表格：种类形状位置天气光名产生和分布情况光彩天气征兆4.选读课文，针对重点细节和你感兴趣的内容，读出观点和发现，或读出问题和质疑，列出关键词，梳理材料、思路和语言，做好表述准备。根据第自然段，我的发现（或问题）是：养成一边读书一边圈点批注的读书习惯。小组合作热身，边讨论边完成巩固性任务，代表展示。进一步明确合作与展示方式。理清思路，再次完善，思考发现，做好展示准备。关注题目着眼整体把握文眼善于思考发现，总结规律，形成独具的阅读个性。三展示交流点拨升华20分钟1.板演展示：各组自选角度，自

6、创形式，选派代表板演。（2人，关注书写）2.讲解互动：各组对板演内容进一步解释，或讲解或提问或引领大家学习。其他同学要根据自己理解适时提问、补充、质疑。（各小组1-2人讲解，其他组员分散到其他5个小组倾听记录）3.语言展示：精心设计的朗读，小演讲，独到发现或者其他创造性的语言展示。l相机点拨，提升自己的认识。1）、看看课文主要说明了什么，能否用一句话来回答。2）、文中最先提出云和天气之间存在联系的句子是哪处？它在文中起什么作用？3）、全文的中心句是哪一句？4）、“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”一句在全文中起什么作用？还有何处与它相似？5）、最

7、后一段的大意是什么？对全文有何意义？6）、全文按怎样的顺序介绍云与天气的关系？全文结构如何？建立合理高效的合作交流模式。充分关注人员分工及发言质量。脱稿展示,尊重原始阅读体验,学会倾听,互动中完善提升四达标反馈5分钟假若你是一种云，用形象的语言描述一下你的特征及将带来的天气第二课时学习目标1.领会运用比喻等的妙处2.知道常见的几种说明方法并说出其作用3.初步理解说明文语言的特点：准确、简明、周密重难点重点：目标1难点：目标2课堂流程