发动机原理网络课程的设计与开发

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1、发动机原理网络课程的设计与开发山东交通学院[摘要]本文通过对“发动机原理”网络课程的开发,对网络课程设计、视频技术应用、网络学习自测练习及网络资源应用等有关问题进行了探讨,以期对远程教育的网络课程设计与开发进行讨论。[关键词]网络课程教学设计多媒体一、前言“发动机原理”网络课程是教育部新世纪网络课程建设工程的项目，属高职高专类于2001年12月正式启动。项目的总体目标是基于远程教育的特点，将“发动机原理”做成通过网络学习的，集图片、动画、声音、视频等为一体的多媒体教学课程，使高职高专在校学生和非在校学生，通过网络对”发动机原理”课程进行学习，可达到高职高专层次的

2、知识水平。在“2002年中国数字化教育高峰论坛会”上，我们选送了”发动机原理”网络课程的部分章节参加了全国多媒体课件大赛，荣获了全国多媒体课件大赛一等奖。二、网络课程设计1．网络课程设计目标（1）提供教师授课视频、讲解字幕及演示动画同步播放，可个人和集体学习，使学生犹如置身于课堂。（2）阅读教材多媒体化，是集图片、动画、声音、视频等为一体的一部多媒体教材，便于学生在网上阅读。（3）在线自测练习为学生的学习提供及时的检查，犹如教师在身旁解答。（4）提供了基于BBS交互功能的网上答疑系统，实现师生交互、生生交互。（5）以知识点的形式增加了与发动机相关的辅助材料，同时

3、还提供了相关网络资源的链接。首先根据教学基本要求确定了教学大纲、安排教学计划；然后参考众多同类教材及相关资料，结合多媒体技术的特点，编写出网络课程的阅读教材；同时进行了网络课程的总体设计，在此基础上选择了一个相对完整的教学单元第五章，设计出一个教学单元的软件原型，通过原型设计，确定了网络课程的总体风格、界面、导航风格、素材的规格以及脚本编写的内容。6总体设计是设计过程中最重要的一环，它是形成软件设计总体思路的过程，决定了后续开发的方方面面及设计过程所遵循的基本原则。原型实现后，征求我院教师、专家的意见，尤其是征求了相关专业部分学生的意见，并根据征求的意见进行修订

4、，以达到最优化的目的，减少后续开发过程中修订的工作量。2．网络课程的教学设计本网络课程定位于高职高专的学生选用，考虑到学生的自学能力及已掌握知识的层次，确定以教师讲授为主的视频课件，配合大量的实物图片、动画以弥补实践知识较少的缺陷；按照正常的教学规律：预习>听课>复习>作业>答疑>小结等作为学生掌握课程内容的学习路线。教师的授课内容在备课时充分考虑多媒体技术的优势，利用动画、视频等方式激发学生学习的兴趣，轻松地解决教学中的重点和难点。在阅读教材的组织编写上，参考了众多的同类教材，结合多媒体技术的特点，将抽象问题与实践很好地结合起来，将难点问题演绎得清晰易懂。为了

5、使学生学习好本门课程，以知识点的形式增加了与发动机相关的辅助材料，同时还提供了相关网络资源的链接，以便于学生充分利用网络资源扩大知识面。在页面设计、内容导航、学习自查、答疑、及师生交互、生生交互等方面均充分利用了网络技术的特点，便于学生进行网络学习。3．视频讲解是网络课程的主体部分网络课程”发动机原理”是基于WWW和流媒体机制的。视频讲解是网络课程的主体部分，由教师授课视频、与讲解相对应的字幕以及同步演示的图片、动画等几部分组成。图1课程讲解是网络课程的主体部分6视频技术采用目前比较流行的流式媒体ASF技术，它是微软公司近年来推出的WindowsMedia技术，

6、以其方便性、先进性、集成性、低费用等特点，逐渐占领市场；而且其成套产品集成在Windows2000Server中。WindowsMedia技术的核心是ASF（AdvancedStreamFormat），ASF是一种包含音频、视频、图像以及控制命令、脚本等多媒体信息在内的数据格式，以数据包的形式通过网络传输；ASF不但最适于通过网络发送多媒体流，也同样适于在本地播放。当创建和维护WindowsMedia内容时，可以选择向内容中添加一些特性和功能：索引和标记、脚本命令、播放列表等。脚本命令通过Web链接和相关内容主题使用户体验更高的交互性。如我们在ASF流中添加UR

7、L类型和CAPTION类型的描述（Script），当播放器播放到该ASF文件时的Script位置时，播放器会自动地启动指定的网页和文字字幕，这种增强功能使得视频和相应的课程内容相关联，使教学内容更加丰富完善。视频转换过程是将教师的授课录像带利用视频采集卡采集成mpg格式进入微机，编辑后转换成视频流流量为100kbps的ASF格式，其技术参数如下：AudioCodec:DivX;-)AudioAudioFormat:16kbps,16kHz,monoforDivX;-)VideoCodec:MS-MPEG4V3Frames/Second:15fpsVideoIma

8、ge:320x240Se