3-6小学科学实验报告单上

《3-6小学科学实验报告单上》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、.实验报告单班级　　实验地点　实验时间年月日星期实验小组成员　实验名称　让纸鹦鹉“站”起来实验目的　我们通过探究让纸鹦鹉立于手指上的方法，体验科学探究的过程。实验器材纸鹦鹉、回形针实验原理　实验步骤★我会填，我还会画。1.回形针别在纸鹦鹉的，纸鹦鹉就能“站”在我们的手指上。2.请把回形针的位置（重物）用圆点（●）、鹦鹉站立的位置（支撑点）用（△）表示，要用不同的颜色表示哦！实验现象记录　实验结论　..实验报告单班级　　实验地点　实验时间年月日星期实验小组成员　实验名称　视觉暂留游戏实验目的　体验视觉暂留实验器材动画书 水彩笔 硬纸 铅笔实验原理　实验步骤1、将一张长30CM、宽

2、10CM的白纸对折。 2、在对折的两张纸条上，分别画上大小不同、神态不一的小人。 3、把上面的一张纸条紧紧地卷在一枝铅笔上。 4、一只手按住纸打上部，另一只手拿着铅笔，让上面的纸条随铅笔不断快速地伸展、卷曲。实验现象记录　我们的发现：看到纸上的小人不停的_________。..实验结论　实验报告单班级　　实验地点　实验时间年月日星期实验小组成员　实验名称　寻找有生命的物体实验目的　能够用多种感官观察有生命的物体，并知道有生命物体的共同特征。实验器材各种动植图片、记录纸、笔 实验原理　实验步骤1、以小组为单位，在老师指定的地点寻找有生命的物体，并把它们的名称和发现地点记录下来。（

3、不知道名称的可以画下来）2、全班以小组为单位汇报观察结果。3、小组讨论有生命物体的共同特征。实验现象记录　..实验结论　实验报告单班级　　实验地点　实验时间年月日星期实验小组成员　实验名称　观察校园里的植物实验目的　通过观察认识不同树木的树皮有差异、认识树叶不同的生长方式和花的形状和颜色的多样性。实验器材记录纸、铅笔、透明度好的白纸实验原理　实验步骤1、以小组为单位，在老师指定的地点寻找有生命的物体，并把它们的名称和发现地点记录下来。（不知道名称的可以画下来）2、全班以小组为单位汇报观察结果。3、小组讨论有生命物体的共同特征。实验现象记录　项目第①种植物第②种植物植物名称高矮生

4、长特点生长环境..实验结论　实验报告单班级　　实验地点　实验时间年月日星期实验小组成员　实验名称　观察校园里的小动物实验目的　能够对小动物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果。实验器材记录纸、笔、放大镜、小瓶子、面包渣、菜叶、肉片、苹果皮、醋、酒实验原理　实验步骤1、以小组为单位，在校园寻找有生命的小动物。2、用不伤害小动物的方法，把小动物带回教室或家里认真观察。3、按要求填写观察记录表。4、全班以小组为单位汇报观察结果。5、小组讨论动物的共同特征。实验现象记录　我观察的动物是：_______..实验结论　实验报告单班级　　实验地点　实验时间年月日星期实验小组成员　实验名称

5、　小草喝水实验目的　生命离不开水实验器材试管 小草  油 量筒实验原理　实验步骤1 将小草放到装有水的试管中，用直尺量好高度，在水面上滴几滴植 物油，防止水分蒸发  2 把试管放在试管架上，放到阳台上，每天在固定的时间用直尺测量试管 内水的高度。 ..实验现象记录我们的发现：发现试管里的水每天都在_______。　实验结论　实验报告单班级　　实验地点　实验时间年月日星期实验小组成员　实验名称　观察水实验目的　知道用看、闻、尝、摸的方法认识水是无颜色、无气味、无味道、透明的液体。     实验器材牛奶、白醋、糖水、冷开水、烧杯，各种不同形状的容器每组一套。实验原理　实验步骤1、小

6、组内分工合作，各组员认真进行观察研究。2、充分利用眼睛、鼻子、舌头等感觉器官进行研究。3、根据观察结果，认真填写实验记录单。..实验现象记录　感官方法现象眼睛看鼻子舌头实验结论　实验报告单班级　　实验地点　实验时间年月日星期实验小组成员　实验名称　会爬的水实验目的　水有毛细现象实验器材餐巾纸  墨水  烧杯实验原理　..实验步骤1、剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。 2、剪开花茎，一半插在红色的水中，一半插入蓝色的水中。实验现象记录　实验结论　实验报告单班级　　实验地点　实验时间年月日星期实验小组成员　实验名称　会团结的水实验目的　水具有表面张力实验器材硬币、滴管、烧杯、水

7、..实验原理　实验步骤1、在烧杯中装入半杯水；               2、将硬币平放在桌子上，猜硬币能装多少滴水，并把你猜测的滴数填在记录单上。 3、用滴管吸水，在硬币的正上方轻轻地滴下水珠； （注意滴管的下端不要离硬币太远，也不能挨着硬币上的水。） 4、实验时注意侧面观察水在硬币表面的形状，并写在或画在记录单上。                              5、当滴下去的水溢出来的时候，现在的滴数减去1就是硬币能装水的滴数。实验现象记录　我的发现：实验结论　实验报告单班