Unit 1 We have new friends Lesson 4 教学设计2

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1、Unit1WehavenewfriendsLesson4教学设计课题Unit1WehavenewfriendsLesson4教学目标知识目标：能够询问和回答某人来自什么地方。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点能够掌握句型：Wheredoyoucomefrom？/Whereareyoufrom？Icomefrom.../I’mfrom...教学难点通过创设真实典型的语言情景，让

2、学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。课时数2教学过程Step1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)组织学生分小组活动，每个学生手中拿一面国旗或一张地图，两组学生展开对抗赛，比赛可限时为一分钟。一方提问：Wheredoyoucomefrom？对方举起手中的国旗或地图回答：IcomefromAmerica．(2)把Whereareyoufrom？歌词改为Wheredoyoucomefrom？将全班分两组，一组演唱问句，一组演唱答句。St

3、ep2．新课导入(Presentation)(1)教师在黑板上画出中国、法国、美国、德国和日本的地图。先请学生分别说出分别是哪个国家。然后教师向学生交待第一个任务：将这几个国家的国旗分别贴在相应的地图上并说出以下句子：I'mfromAmerica．/IcomefromAmerica．(2)教师找几个学生站在黑板前，接受其他同学的提问：What'syourname？Howoldareyou？Whatdoyoudo？Whereareyoufrom？Wheredoyoucomefrom？DoyoulikeChi

4、na？等等。教师要鼓励学生多提问，并指导学生提出的问题要有意义。对于有创新的同学教师要适当给予奖励，如：给一张笑脸等。(3)教师向全班学生提出问题：Whereareyoufrom？学生回答：I'mfromChina．然后，教师指导学生学习单词：where，from，China。拼写单词时，教师应注意指导学生说出和所给音素相对应的字母或字母组合，使学生能熟悉拼读规则。教师在单词教学的基础上，请两个学生分别写出问句：Whereareyoufrom？答句：I'mfromChina．在指导学生书写时，及时发现问题

5、，及时纠正。学生经常会忽略句子开头的字母应大写、单词间应有空格、专有名词大写等问题。对于以上问题，教师要及时讲解。在此基础上，请全班同学在英语练习本上仿写。(4)教师向全班学生交待第二个任务：找朋友。请学生拿出事先做好的卡片和地图，教师先给学生做示范，拿出自己的卡片，然后说：Hello！I'mSally．I'mfromNewZealand．I'mtwenty-five．I'mateacherofEnglish．IwantafriendfromEngland．然后，教师再走到学生中问：Whocomesfro

6、mEngland？到拿英国地图的学生面前说：Wheredoyoucomefrom？请这个学生回答：IcomefromEngland．教师和这个学生握手并说：Shallwebegoodfriends？这个学生回答：Ok．/Allright．/Great！等等。教学过程(5)全班学生分小组练习，分别请两组学生到前面来做表演，并指导学生互相进行评价，选出最佳小组。(6)教师播放chant录音，让学生先听，后模仿。然后教师讲解allday，alltheway的意思，帮助学生理解整段chant的内容。多听几遍录音，

7、最后让学生自己拍节奏说chant。Step3．趣味操练(Practice)(1)教师将两张世界地图贴在黑板上，将同学分为两个小组，一组学生手里拿有国家英文名称的卡片，另一组学生拿有这个国家的国旗的卡片，先请拿有单词卡的同学将单词卡贴到相应的地图上并准确地说出：I'mfrom....另一组学生立刻将相应的国旗和单词卡贴在一起并说出：Icomefrom....位置和语句都正确的组得一分。(2)单词拼写接力比赛。将学生分成8～10人一组，给一分钟时间，看哪个组拼写的单词最多，比赛规则：一个学生拼写单词的最后一个

8、字母，必须是第二个学生拼写单词的开头字母。这项活动可以培养学生的团队精神和合作意识，增强集体荣誉感。(3)小组项目制作：每组同学将各自搜集的资料做成小报，贴出自己新朋友的照片画像及相关的信息资料。全班评选最佳小组。　　课后反思