清平月村居

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1、苏教版小学语文五年级上册第26课《清平乐村居》教学设计★学习目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3、感受词中田园生活的美好情景，使学生从中受到美的熏陶，说说这首词所描绘的情景，并写下来。★学习准备：1、多媒体课件、2、布置学生预习★学习重点难点：图文结合感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶★学习过程：一、导入：同学们，我们伟大的祖国是一个诗的国度。古往今来，许多文人墨客留下了脍炙人口的诗篇，和诗一样，词也是我国古代文学史上一枝艳丽的奇葩，这节课，我们将共同欣赏南宋爱国词人辛

2、弃疾的一首词。学生书空师板书《清平乐村居》二、了解词的特点快速浏览这首词，和学过的古诗相比，从题目到内容，你发现词有什么不一样的地方？1、题目形式不同：清平乐是词牌名（课件出示介绍），村居，是这首词真正的题目，和内容有关。写的时候中间要空一格，读的时候，要稍作停顿。生试读，生齐读。2、句式不同：句子有长有短，所以词有个小名，叫长短句。3、词分两部分：上半部分叫上阙或上片，下半部分叫下阕或下片。读的时候----写的时候------一、学词（一）读准1、优秀的词，不仅内容引人入胜，就是读起来也琅琅上口，悦耳动听，放声自由朗读这首词，要注意

3、读准字音，字字响亮（板书：读准）2、学生自由放声朗读。3、指名读，其他学生跟着默读，在心里读准。4、师正音：翁媪剥蓬5、指名读，生齐读（二）读懂1、古人说“诗中有画，画中有诗”，现在我们就走进这首词所描绘的画面。（大屏幕出示插图）仔细观察图画，展开想象，在你的想象中让这幅画动起来，你都看到了什么？听到了什么？感受到了什么？2、学生看图，想想，指名试着描述画面。3、结合插图，说说你读懂了哪些词句的意思。4、交流。5、通过看图，想象，我们基本上理解了词句的意思，可是要完整生动的把它说完整还不太容易，因为古人为了押韵，常常会打乱词序，没关系

4、，试试看。6、学生试说，教师相机指导。7、指导朗读，指导学生读出词的节奏和韵律。（男生读、女生读、齐读体会）（三）读透1、中国人爱喝茶，一壶好茶，常常是越品越觉得香气扑鼻，一首好词也是如此，越读越能读出其中的韵味深长。（板书：读透）2、此时，我们就像站在词人身边，面对这样的景色、这样的一家人，你能用词中的一个字表达内心的感受吗？（板书：醉）3、这里的景色、这朴实的人家都让人醉了。沉醉不知归路，那我们就留下来和这对白发翁媪聊聊。引读：醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。①相媚好是什么意思？②想象一下，他们会聊些什么？会怎么夸赞对方的好呢？③我

5、想到《诗经》里的一句话，执子之手，与子偕老。你想到了那些词送给两位老夫妻？④读一读，感受两位老人的幸福。4、我们再来夸夸三个儿子，你想夸夸谁？5、学生试说。6、这是一个怎样的农家呀，你脑海中冒出了哪些词？送给他们。7、这样的家庭你喜欢吗？你最喜欢谁？读读描写他的句子，说说为什么。四、了解背景，升华情感1、过渡：看样子你们真的是陶醉了，还有一个人也深深陶醉了，谁？辛弃疾，何许人也？（大屏幕出示介绍辛弃疾和写作背景）2、听完介绍，再联系课文，你读懂辛弃疾的心声了吗？他在想些什么？五、布置作业：1、将《清平乐村居》改写成300字左右的小短文

6、。2、搜集辛弃疾的词《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》，读读背背。