指导青年教师计划清单总结材料

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1、实用标准文档指导青年教师工作计划指导教师：赵爱英年轻教师：郭秀桃时间：2016/9—2017/6为了使青年教师尽快成为我校教育教学的生力军和教学骨干，自2016年三月以来我担任我们学校秀桃老师的指导教师。从教学设计、教材钻研、课堂组织和班级管理等方面，发挥传、帮、带、教的作用，对年轻的教师进行带动和指导，通过教研组老师们相互学习，切磋，达到教学相长的目的，使青年教师的教育教学水平更上一个新台阶。针对我的指导对象，制定以下八点的计划。一、教学理论。　作为一名教师，应有扎实的理论功底，用现代教育教学理论武装自己的头脑，做到不断学习，不断“充

2、电”，才能适应教育教学改革发展的需要，才能始终站在教学改革的前沿。因此，我将经常和郭老师一起钻研教育教学理论。通过学习一起交流学习体会，畅谈学习心得，不断提高理论水平。同时我还会把自己教学实践经验、外出培训学习，对新课标的内涵理解和郭老师分享。就如何进一步了解新课标的理念，如何探索出适应我校学生的教学方法，如何调整教学中出现的不足等问题进行研究探讨。二、备课上课。　我们将在共同研究教材内容的基础上共同认真备课，精心设计学案，力争每个学案都达到学校规定的优秀学案。在每周四第七节定为交流研讨时间。在教法上注意指导郭老师教学过程的条理性、层次

3、性知识传授应由浅入深、由少至多，能力培养上应循序渐进。在教学语言上做到历史语言表达准确精炼。板书上要努力做到板书规范、本节课主题一目了然。师生配合上要尊重学生，充分调动学生的学生积极性。同时还要注意课堂教学的应变能力的培养。三、相互听课。为了共同进步，要和其相互听课。具体方式：1、共同备课—我先讲—谭老师听—共同讨论研究—付老师讲—小结。2、共同备课—我和郭老师同时讲同一内容—对比小结。3、随意听课，听后共同讨论得与失，共同进步，共同成长，学期我们每周都互听一节。四、教研方面　　共同认真学习新课程标准的相关理论、实施方案，积极探索新的教

4、学方法，以课改为契机抓住机遇，做到与课改一起成长。努力贯彻“自主、合作、探究”的新课程理念，创造性的开展教学改革实验，力争本学期在共同探究的基础上，写出一些有较高水准的教学教研文章，并发表。实现既重视教学实践的创新尝试，又重视教学理论的提高总结。五、课后反思　要求郭老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主张以实用为原则，不搞形式化，要从实际出发，追求实效，不讲究表现手法和表达形式，要对当天教学过程进行深刻思考，认真总结，着重针对教学中荐在的问题和成功的教学方法，写成一小段文字，哪怕写一名话也行，要善于从教学现象中研究其本质，发掘

5、其中蕴含的教学规律，有效地研究出解决问题的方法。六、课堂教学基本功文案大全实用标准文档作为一名老师，如果不能很好的驾驭课堂，那么，他精心设计的教案就白白的浪费了。所以，在开学的第一个月，我将协助付郭老师训练学生的学习习惯，让学生学会听，学会讲。同时，一名合格的教师，除了有扎实的专业知识，还必须有过硬的课堂教学基本功。既要求板书工整漂亮，还要求他在上课时要注意词汇丰富、条理清晰、风趣幽默、抑扬顿挫，从学生实际出发，考虑他们的可接受性，做到通俗易懂，要用学科语言，不能用方言土语，要简练，忌废话。同时还需借助表情、手势等体态语言来表达。七、理

6、解教材和驾驭教材的能力。　教学的根本依据是教学大纲或课程标准。因此，在教学中要依据教学大纲或课程标准来使用教材。教师从学科系统的角度出发，下大力气去深入地钻研教材，理解教材。运用科学的思维方法，做到讲述通俗严密，思路清晰,要研究教材的系统性，注意教材内容的前后联系，把教材中的知识点有机地结合起来，做到融会贯通，使知识系统化,要研究教材的合理性，针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维,要善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到心中有数，在讲课时才能重点突出，选用恰当的方法突破难点。八、教学风格的形成与锤炼。　教学风格是在教学

7、活动中形成的，体现不同个性教学特色和水平的一种模式，它通过教师的教学态度、气质等一系列内在的精神活动表现出来。对于一名青年教师，要形成自己的教学风格，必须要在具备过硬的教学能力和扎实教学基本功的前提下通过不断的实践积累和形成的，需要一个较长的过程，但是要把形成高层次教学风格，视为一种自觉的教学追求，由此激发形成教学风格的强大动力。教师还要对自身条件有一个清醒的认识，即个人定位，不能单纯模仿他人的教学风格，而是要通过模仿他人的教学风格，再根据个人的兴趣、爱好、特长，将各种教学要素融为一体，取人之长补己不足，选择适合自己个性发展的教学风格，

8、通过长时间的不断的实践锤炼，使自己的教学风格精益求精，逐步提升。九、主题班会定期和郭老师一起组织主题班会，利用班会解决学生的思想问题，围绕学习传统文化，感恩父母。安全教育，如何养成良好的学习习惯等主题学会开