2018小学毕业复习提示语的三种形式教案

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1、提示语的三种形式一、举列子导入复习课读一读，体会句子标点符号的用法（1）小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。”（提示语在前）（2）“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。（3）“你怎么啦？”高尔基不知出了什么事。（提示语在后）（4）“是的，”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”（提示语在中间）（5）“在一个孩子眼里，他的老师多么慈爱，多么公平啊！”（没有提示语）二、指名回答提示语在在什么位置。（1）母亲兴奋地说：“多美啊！”（2）“哎呀，真是美极了！”皇帝乐滋滋地说，“我十分满意！”（3）“我一

2、定会回来的！”灰太狼气急败环地说道。三、出示“引号歌”，让学生背诵。提示语在前面，冒号引号紧相连。提示语在中间，点个逗号在后边。提示语放最后，结尾画个小圆圈。四、举例练习。1、提示语在前面，“说”的后面打冒号。如：妈妈好奇地问（）这是谁送的礼物呀（）这么精致（）我伤心极了（）对着小狗的尸体大声喊（）美美（）你醒醒（）你醒醒（）我装着一本正经的样子（）喊（）谢廖沙（）爷爷点点头（）说（）对（）咱们一起爬吧（）爸爸听了（）笑着说（）你们这一老一小真有意思（）都会从别人身上汲取力量（）2、提示语在中间，“说

3、”的后面打逗号。比如：（）是你吗（）爸爸在电话那头焦急地说（）红红（）快回来吧（）我们找你一天了（）（）孩子（）别难过（）老师抚摸着我的头（）关切地说（）以后（）我就是你的妈妈（）（）你冷不冷（）老奶奶关切地问（）看你的手凉的（）（）我们哪里有近道（）挑山工说（）还不和你们是一条道（）3、提示语在最后，“说”的后面打句号。比如：（）孩子（）你看见过三只灰雀吗（）列宁着急地说（）（）没（）没看见（）我低着头（）红着脸回答（）（）你怎么来了（）她睁大眼睛（）一脸惊讶的问我（）（）是的（）我是最大的（）我怕

4、父亲说出哥哥来（）就这样抢着说了（）4、在合适的位置添加适合的提示语例：“这正是它的不俗处。它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长的叶纯、开的花纯，楚楚的有着它的灵性”。示例1：“这正是它的不俗处。”父亲语重心长地说：“它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长的叶纯、开的花纯，楚楚的有着它的灵性”。示例2：“这正是它的不俗处。”父亲语重心长地说。“它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长的叶纯、开的花纯，楚楚的有着它的灵性”。5、例：（添加提示语

5、，使人物描写更形象具体）“那你想种什么呢？”爷爷笑了。“种西瓜。”爷爷棕色地眼睛快活地眨了眨：“那么就让我们赶快播种吧！”例1：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但是，我不能归还火种。”例2：小家伙突然叫起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”三、出示练习题。1、请你给下列句子加上标点吧，注意提示语的不同位置： ()是你扔的纸团吗 ()  高尔基问() ()是的()小男孩站起来鞠了个躬()   请让我进去吧()    () 来吧()我让他们放你进来()高

6、尔基说()高尔基走到窗前 ()大声喊道  ()孩子  ()回来  ()我给你胶卷  ()我这儿有很多胶卷  () 父亲见庆龄停住了脚步 ()奇怪地问  ()庆龄  ()你怎么不走啦  ()  朋友很奇怪 ()提醒他说  ()楚国在南边  ()你怎么往北走呀  () ()我明白了()我们的庆龄是个守信用的孩子 ()妈妈望着庆龄笑了笑 ()说 ()那你就留下来吧 ()2、练习用不同形式写人物的对话：①一进教室，张闻就看见地上有支钢笔，他捡起笔问方明：“()”②“()”方明摇摇头说，“()”③“()”张闻又

7、举起钢笔大声问。