2017春人音版音乐七下第5单元演唱《小放牛》word教案3

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1、《小放牛》教案知识与技能目标：演唱京剧折子戏感受京剧唱腔。过程与方法目标：学习京剧折子对与河北民歌《小放牛》，初步了解中国戏曲音乐与民间音乐相互借鉴融合的关系，感受京剧兼收并蓄的魅力。情感、态度与价值观目标：乐于主动学习、认识、了解京剧与地方歌曲的音乐特点。教材分析：京剧折子戏中运用了唱、念做、舞形式来表达叙述的故事。学生心理分析：初一的学生需要教师的适时引导与启发，才能调动他们脑海里的记忆，激发学习兴趣，并与音乐之外其它学科知识有所联系。更好理解把握作品。重点：感受京剧折子戏与民歌间的不同点。难点：运用对比方式来体会京剧折子戏与民歌两种不同表现形式的特

2、点教具：教材、钢琴、音响（课件）教学环节：一、组织教学。随着教师弹奏音乐学生走进教室。师生问好上行音阶：教师指挥手势起立师节奏：x.xxx生节奏：xxxxoxx二、复习。发声练习与气息训练（声音位置，讲解要点）。三、导入。听一首歌曲，你知道它属于哪种体裁的歌曲吗？（情境导入，引导发问，产生对民歌文化深入学习的渴望）四、教授新课。刚才我们听到是京剧折子戏中的《小放牛》一个唱段片段。1、作品简介。《小放牛》是一出儿童及青少年专场演出中必不可少的优秀剧目，以唱、念、做、舞的形式来表现叙说的故事。【《小放牛》背景材料】在古老的赵州桥面上，能清晰看见几道车压形成的

3、小沟壑，这里面有一个动人的传说。话说当年张果老、柴王爷、赵匡胤过桥时，因毛驴载重过大，留下了几个深深的驴蹄印。柴王推的独轮车超重，车轮子在桥面轧了一道深沟。赵匡胤拉车用力过猛，柴王爷右脚一滑。跪在桥面上，留下了一个大大的膝盖印。在桥的拱顶东侧底面，鲁班用力托桥身时，留下来一只大手印，并誉为赵州第一胜景。后来，京剧《小放牛》里这样唱道：女：赵州石桥什幺人修？玉石栏杆什幺人留？什幺人骑驴桥上走？什幺人推车轧了一道沟……男：赵州石桥鲁班爷修。玉石栏杆圣人留。张果老骑驴桥上走。柴王爷推车轧了一道沟……2、思考题：（复听）在这段京剧折子戏中采用了哪种演唱形式？唱腔

4、上有什么特点?歌曲采用了一问一答的形式即对唱，唱段上则运用了小花旦，小生唱腔。3、随琴唱片段旋律（出示旋律）4、音乐常识：中国民族民间音乐种类：分五大类即民歌、民族民间器乐、说唱音乐、戏曲音乐、歌舞音乐等五大类。反复记号：Φ5、聆听河北民歌《小放牛》1）分析歌曲：《小放牛》是民间舞剧《小放牛》中的一段男女对唱。剧中小姑娘问路，俏皮的小牧童故意刁难，要姑娘答上他提出的问题，才肯告诉她。于是二人就一问一答的对起歌来。这首河北民歌具有浓厚的乡土气息，四二拍，一段体，五声徵调式，全曲由四个乐句构成。第一、第二乐句是一对上下句，第三、第四乐句是前两句的变化重复（换

5、头合尾与同头换尾）。音调明快流畅，歌舞的形式生动，活泼有趣，充分表现出劳动人民的聪明才智和开朗乐观的性格。歌曲中八分休止符和切分节奏非常突出，使歌曲显得诙谐、活泼。旋律的发展始终围绕着主题素材展开，流畅、一气呵成。很容易记忆，成为流传很广的一首河北民歌。2）问题：我们学习了这首歌曲，发现与放牛并没有多大的联系，可为什么叫《小放牛》呢？回答：小放牛只不过是一种民间曲调，我们可以根据曲调填歌词。五、实践活动找出唱腔节奏与京剧折子戏中的《小放牛》不同点创作（分组）要求：用表演形成来唱京剧折子戏中的《小放牛》两句六、小结河北民歌《小放牛》采用了一问一答形式来演唱

6、，歌曲为徵调式。京剧折子戏中则是运用了，唱、念做舞形式来表达叙述的故事。情绪，贯穿于我们的生活之中。由于生理的不同，与男性相比，女性情感活动更强烈，也更容易情绪化。　　如果说父亲在家庭中扮演的是掌舵者、领导人的角色，那么母亲则是一个家庭的调节阀、供氧机。　　虽然家庭的重担由父母双方共同承担，但与父亲相比，母亲承担更多。在工作与家庭双重压力下不少母亲感到力不从心，情绪也变得更加不稳定。　　但母亲的情绪决定着一个家庭的温度，决定着一个家庭的和谐程度。首先从家庭生活中来看，女性温柔、细腻的特质可以在家庭生活中营造出一种暖意融融的气氛，在这种气氛下，再大的矛盾与

7、困难都能克服。　　如果说父亲是一把披荆斩棘的利剑，母亲则是一张情意绵绵的丝网，她用爱将家庭与外面漆黑冰冷的世界剥离开来。女性相较于男性而言，更善于表达内心情感，更懂得利用语言与情绪的力量，母亲的笑脸、暖言能给每个家庭成员力量。　　每个孩子都是一块白纸，你想让他变成什么样子他就是什么样子，在孩子的成长过程中，母亲的影响是不可能替代的。　　母亲是孩子情感依赖的主要角色，如果母亲在与孩子的接触中，不能控制自己的情绪，那么孩子长大之后很可能会情绪调节失衡。　　有本书中说：“对大多数的成年人而言，即使一生只跟母亲发生过一次问题，心中就会存在一个说话、行为和反应跟童

8、年时期一模一样的‘母亲复本’。”　　母亲情绪不稳定，一会对孩子赞赏有加，一会对孩