2016年江苏高考论述类文本

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1、论述类文本阅读论述类文本包括论文、杂文、评论等；•论述类：•波兹曼的诅咒（2005年）•纯朴的嗜血者（2008年）•说“异”（2009年）•谈“静”（2010年）•“捧”于“挖”（2011年）•笑的价值（2012年）•论名声（2013年）•乾坤草亭（2014年）•罗丹的雕刻（2015）•成人不自在（2016）现代文阅读考纲十一条要求1、理解B（1）理解文中重要词语、概念的含义（2）理解文中重要句子的含意2、分析综合C（1）分析文章结构，把握文章思路（2）归纳内容要点，概括中心意思（3）分析作品基本特征和主要表现手法（4）分析概括作者在文中的观点态度3、鉴赏评价D(1）鉴赏作品的形象,

2、赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力（2）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价4、探究F(1)从不同角度和层面发掘作品的意义，以及蕴含的民族心理和人文精神（2）探讨作品的创作背景和作者的创作意图（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解现代文阅读——论述类文本复习策略七年高考考题回顾2010《谈静》16．文章题为“谈静”，但最后一段才写到“静”，请简要说明全文的思路。17．作者认为一个人陷入岑寂和烦闷的原因是什么？18.作者所说“静趣”的含义是什么？为什么说懂得小林一茶的俳句就懂得“静趣”了？2011《捧与挖》15．请简要概括本文的论述思路。16．文中的例证分别揭示了“捧”的什么

3、后果？例证之间存在着什么样的递进关系？17．鲁迅在文章结尾提出的“挖”，包含哪些深意？2012年《笑的价值》15.文章中“笑的价值”包含哪些内容?请简要概括。(6分)16.请简要分析文章第三段的论述层次。(6分)17.文中画线的句子表达了作者怎样的看法?它对论述“笑的价值”有什么作用?(6分)2013年《论名声》15.文章说“立功”与“立言”是通向“名声”的两条大道，请简要分析二者的主要区别。（6分）16.文章最后一段说“名声是依靠绝对价值来评判的”，又说“名声并不代表价值”，二者是否矛盾？请简要分析。（6分）17.我国古代有“立德、立功、立言”三不朽的说法，请结合本文谈谈你的认识。

4、（6分）2014《乾坤草亭》16．请简要说明第三段中“个”的含义。(6分)17．请简要分析文章第四段的论述层次。(6分)18．请结合对文末“不离亭子，不在亭子”的理解，阐释“乾坤草亭”的内涵。(6分)2015《罗丹的雕刻》1．请简要概述第一段的论述层次。(6分)2．罗丹给雕刻带来的“根本性的变革”体现在哪些方面？请简要概括。(6分)3．请结合文章，阐释文末“开向生命的窗子”的内涵。(6分)2016《成人不自在》17．请简要分析本文的论述层次。（6分）18．文中“如来佛的掌心”“紧箍儿”“八十一难”分别意味着什么？（6分）19．请结合文章内容，分析“西天取经”的寓意。（6分）议论文的观

5、点表述一般来说有以下几种方法：（1）文题即观点。一般议论文的文题只是个“话题”，它的观点围绕着这一话题来展开，但有的话题往往就是作者的观点。（2）开门见山提出观点。因为议论文必须要达到“观点明确”这一最起码要求，所以有很大一部分的议论文都是开门见山提出观点，这就给我们一个提示：阅读这种文章时我们一定要注意文章开头内容。（3）有的议论文观点的提出必须要通过几个分论点来表述，所以观点往往会在文章的最后提出，带有一定的总结性和归纳性。（4）有的议论文因为话题范围较大，内容多，形式散，它的观点提出分散在文章的几个部位，而非集中在某一处。这种的观点概括就有一定的难度，需要有较强的综合分析与概括

6、能力。做论述类文章阅读的三个意识一、文体意识——把握论述文的文体特点1、论证的三要素：论点、论据、论证2、结构：提出问题、分析问题、解决问题（也叫“引论、本论、结论”）其结构可以是总分式结构和破立式结构（破是驳斥对方观点，立是摆明自己的观点）。3、本论部分逻辑结构：并列、递进、对照二、文本意识——把握答案来自文中的原则1、考纲对论述文的能力要求是基本阅读，不需鉴赏，所以一般答案都能在文中找到相关信息。2、做题时可采用“逐段阅读梳理法”，一画观点，二标材料，三圈出线索词和关键词。三、规范意识—即规范作答1、如果是归纳要点的题要分点作答，不同点体现不同角度，另外要注意根据问题角度来作答，

7、不要答非所问，做到答案清晰简洁。2、答题的语言可以直接取自阅读文本，可以对语言进行加工重组，或用自己的语言准确表达。（跟压缩概括的知识点相通）3、从文本到答卷语言的转换，往往包括三个方面：①具体的要加以概括②抽象的要加以阐发③含蓄的要加以解说。题型归纳一、理解类（2010年）作者所说”静趣”的含义是什么？（词语的理解）（2008年）“连自己的生命都不怜惜的人是最可怕的，所以李逵还是活在书中的好。”这句话怎么理解？（句子的理解）（2013年）16．文章最后一