高中化学学情问卷调查 (2)

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1、高一化学学情调查摘要：此次调查的主要目的是：了解当前高中学生对于化学教学各个环节的认知评价的基本情况，特别是了解学生学习化学课的兴趣、动机，对学习化学课程的意义和功能的认识，以及对化学课和化学老师的期望等等；分析和研究影响化学课程教学质量和学习效果的各种可能的因素，为中学化学课程改革提供参照。关键词： 化学  兴趣 态度   统计分析引言：近年来许多学生感觉学化学困难，学习化学的兴趣下降，且高考报考化学的人数也不断下降。基于这种情况，我们本着以学生为本，主要从学生和老师两方面入手，设计了一份调查问卷

2、，以了解学生在学习化学中的各种情况，希望从中得到一些于化学教育教学工作有用的东西，用以激发学生学习化学兴趣，发展学生学习化学能力，解决上述问题。这次调查采取了问卷式的调查方式，我们发处出了520份问卷，调查对象均为开江县任市中学中学高一的学生。回收率为95.1%。调查内容涉及学生对化学课的认识、了解、态度，对化学课的安排、手段、方法、效果的评价以及对化学课的期望。调查问卷为学生提供了选择和问答两种题型，选择题作答情况较好，问答题作答情况不太令人满意，不少学生根本没作回答，或敷衍了事。但还是反映了一些

3、问题。一、调查研究过程和方法1．问卷设计：（1）我从老师和学生两方面的角度出发考虑设计题目，力求贴近学生。（2）问卷共有14道题目，力求简洁，以免学生产生厌倦感。（3）每到题目2个至5个选项，便于最后统计结果。（4）采用无记名的方式发放问卷，以求得到学生最真实的想法。2．调查说明：（1）本次调查对象为高一级的20个班级，共发放问卷1010份，回收有效问卷961份，有效率95.1%。我选择其中的11班至20班作为研究对象。      （2）学生比较认真地做这份调查问卷。二、调查内容此次调查的内容主要为

4、高中学生对化学课程学习兴趣的自我评价，喜欢（不喜欢）学习化学课程的自我归因，对现行化学教科书的内容、篇章结构与文字表述的认可程度和期望，对化学教师的教学内容处理能力、组织课堂教学的方式，对化学课程考评方式的满意度与期望，以及对学习化学课程的价值和意义的认知等几个方面；调查还涉及到在各类化学学习内容中学生的主要兴趣点，目前高中生学习化学知识的主要方式，以及所具有的化学思维能力等方面。三、调查结果统计和分析从这份调查问卷可以看出：第一道题：经过一个月的学习，和以前相比，你对化学兴趣怎样？ A．兴趣更浓了

5、  B．和以前一样 C．兴趣降低了　　　Ｄ．没兴趣了调查结果：21.38%的同学选择了A，理由是：老师教得好，内容有趣丰富，知识面广，能发现一些规律感到化学的奥妙，有用性。因为知识难，觉得有挑战性，学好它有成就感。新的知识使我更充实；49.27%的同学选择了B，理由是：和初中差不多，少实验课，只是为学而学，因为他是必修成绩又不能掉下来。27.25%的同学选择了C，理由是：没有兴趣，作业太多，部分内容难学，抽象，学习进步比较小，计算麻烦，缺乏生动性，脱离生活，没有实验。思路乱，讲课快。抽象与生活不够贴

6、切，且老师的教学与理想相差太远。1.47%的同学选择了D，从以上的结果可以看出：大部分的学生对化学兴趣和以前一样，兴趣浓了的学生和兴趣降低了的学生差不多。第二道题：你每天课外花在学习化学的时间有多少？A．2小时以上　B．1-2小时　　C．1小时以内　D。半小时以内　 E．几乎没花时间调查结果：0.63%的同学选择了A，11.32%的同学选择了B，43.40%的同学选择了C，36.27%的同学选择了D，8.18%的同学选择了E。从以上的结果可以看出：大部分学生每天课外花在学习化学的时间在一小时以内，其

7、次是半小时以内，一部分同学每天花一到两小时学习化学，小部分同学几乎没花时间学习化学，个别学生花每天2小时以上学习。第三道题：你认为实验对化学学习有必要吗？A．很有必要　　B．一般必要　　C．没有必要调查结果：83.02%的同学选择了A，理由是：实验是化学的基础，能够发现问题，产生假设深入研究，帮助理解，巩固化学知识，培养动手能力。化学实验与生产生活紧密相关，做实验可以提高兴趣。初中时就是由于实验对化学感兴趣；加深记忆，实事求是；只有做过才能真正掌握；激发兴趣，影响更深15.72%的同学选择了B，理由

8、是：浪费时间，重要性的实验有必要做，大部分重要的是老师的讲解。应高考要求不允许花太多的时间做实验1.05%的同学选择了C。从以上的结果可以看出：绝大部分学生都觉得实验有必要，只有个别学生认为没有必要。第四道题：你觉得自己是怎样对待实验课？A．每次都很认真对待　　B．一般　　C．敷衍了事，随便应付算了调查结果：64.99%的同学选择了A，33.75%的同学选择了B，1.05%的同学选择了C从以上的结果可以看出：大部分同学都很认真对待实验课，少部分同学态度一般，个别同学敷