2015级冯秉铨实验班实施方案

《2015级冯秉铨实验班实施方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、注重内外融合的个性化拔尖创新人才培养模式----电子与信息学院冯秉铨实验班实施方案针对传统人才培养模式侧重知识传授、人才培养过程的个性化及融合性未有明显体现等现状，电子与信息学院在原有创新人才培养模式基础上进行冯秉铨实验班改革，探索注重知识、能力、素质“三位一体”的整体性人才培养模式。为保障教学改革各项工作的顺利推进，进一步提高拔尖创新人才培养水平和质量，特制定本实施方案。一、指导思想以习近平总书记关于教育的系列重要讲话为指导思想，按照人才成长的基本规律、教育发展的自身规律和经济社会发展的客观要求，通过多路径培养、集聚资源、目标导向、特

2、色课程、压力机制、人文拓展等途径，构建注重内外（课内外、校内外、国内外）融合的电子信息类个性化拔尖创新人才培养模式。二、培养目标总体培养目标：培养知识系统宽厚，具有创新能力和国际视野，能适应电子信息产业迅猛发展变化的高层次拔尖创新人才。冯秉铨实验班根据学生的兴趣取向及个人所长，开设本博和本硕等不同培养路径与内外融合的个性化培养模式。本博培养目标：培养掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识、具有国际视野、能够独立从事科学研究工作、富有主动精神及创新意识、在科学研究上做出创造性成果的电子信息类高端学术人才。本硕培养目标：培养多学科交叉的

3、理论基础扎实、综合实践能力强、能够综合运用多学科理论方法和技术手段独立从事科学研究、技术开发及工程设计的、适应面广的电子信息类复合型人才。三、具体措施（一）科学规划培养路径信息工程冯秉铨实验班依托长达30年的精英人才培养探索成功经验（该班源于1985年设立的全校性精英创新班“电类联合班”），融合国家信息与通信工25程重点学科与珠三角优势信息产业资源，注重发展学生志向及专长，具体培养路径如下：第一、二学期实施宽口径培养，强数理基础、计算机基础及人文修养。第三学期初，综合个人意愿、成绩排名及名额限制分流进入本博、本硕培养阶段。1.本博方向（

4、侧重高端学术人才培养）。第七学期初，获得博士研究生推免资格的学生与同届推免工作同步完成导师确认，进入博士研究生培养环节。未获得推免资格的学生继续完成本科第四年培养计划，获得信息工程学士学位。本博方向全部培养流程的学制为3＋1＋4，学生获得信息工程专业学士学位及信息与通信工程或电子科学与技术一级学科下属专业博士学位。2.本硕方向（侧重复合型人才培养）。第七学期初，获得硕士研究生推免资格的学生与同届推免工作同步完成导师确认，进入硕士研究生培养环节。未获得推免资格的学生继续完成本科第四年培养计划，获得信息工程专业学士学位。本硕全部培养流程的学

5、制为3＋1＋3，学生获得信息工程专业学士学位及电子信息领域相关专业硕士学位。（二）课程特色冯秉铨实验班的课程特色体现在如下两个方面：课程设置上:本博方向强化理论深度，本硕方向突出学科广度，且各路径培养计划均设置不少于6个学分的特色选修课程，并在大一学年把《中国传统文化》作为必修通识课，以提高学生的文化素养；同时取消工程制图、软件工程课程；合并电路与模拟电子技术课程及其相应的实验（电路分析与电子线路基础、电路分析与电子线路基础实验，合并信息论与通信原理（信息论基础与通信原理）；把数字电子技术及其相应的实验改为数字逻辑电路和数字逻辑电路实验

6、；本博方向的学生毕业设计根据导师意见可以用信息工程综合实践替代数字逻辑电路与数字逻辑电路实验。特色选修课程的要求如下：1.本博方向：在导师指导下选修国外名校相关专业慕课课程，以课题研究报告或学术论文的形式进行考核，由导师考核评定成绩。2.本硕方向：在校内计算机、自动化、机械、生物、材料等领域至少选修三个领域的核心课程；或选修名校慕课相关课程，由导师考核评定成绩。教学实施上：采用慕课、翻转课堂、项目式教学等形式，同时通过课程报告、25项目作品等方式评定课程成绩，注重学生自主学习能力的培养，强化学生创新思维与意识的训练。（三）建立压力培养机

7、制冯秉铨实验班学生根据每学期的综合排名，班级排名后20%的需参加学院组织的“退出答辩”，决定是否退出实验班。综合排名采取“平均学分绩点+课外实践能力”（占80%）与“综合素质面试分”（占20%）结合的方法。课外实践能力评价包括科研论文、竞赛获奖、专利与软件著作权等。具体计算方法见附件。退出实验班学生转入同年级信息工程普通班学习。（四）实施双导师制学院为每一位实验班学生配备双导师，根据所处阶段分为专业启蒙导师和学术导师。专业启蒙导师由学院优秀专任教师担任，从入学开始到第六学期指导学生的专业学习；学术导师由学院的研究生导师担任，最迟第七学期

8、起指导学生的专业学习。（五）加强国际化培养以培养具有国际视野和国际交往能力的“三创型（创新、创造、创业）”人才为核心，引进优质教育资源，扩大国际合作范围与领域，拓展多种国际合作形势。具体措施如下：1.扩大全