强化学生综合素质-实施“儿基会”项目汇报材料

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1、狠抓师资队伍建设　强化学生综合素质－－实施“儿基会”汇报材料为适应我国基础教育和教师继续教育转型的新形势，提高农村教师的整体素质，切实保障学生的全面和谐发展，促使学校教育教学质量的提升，体现以“以人为本”的办学思想。根据《中国――联合国儿基会师资培训项目原州区导师制试点工作方案》和《创建爱生学校工作实施意见》，我校于2008年4月承担了“以导师制为依托的教师支持服务体系”项目和爱生学校的创建工作。自项目开展以来，我校的项目工作在上级主管部门大力支持、县级导师多次亲临指导、全校师生的共同努力下，无论从教

2、师的业务能力、校园的文化建设、学生综合能力的提高等方面都发生了可喜的变化。下面就我校开展此项工作情况汇报如下：一、学校概况二、工作的措施1、加强领导，认真组织自2008年4月份项目工作在我校确立后，学校就高度重视此项工作的全面开展，根据学校的实际情况及时成立了以原州区教师培训中心主任自治区项目专家倪万赤为项目实施组长、县级导师魏毅和张秀霞以及学校校长张克军为副组长、学校骨干教师和学生代表为组员的组织机构，确保了项目工作在整体监督与管理的前提下依托导师制支持服务体系项目的开展。2、制定学校发展规划为使学

3、校的工作在项目的促使下分阶段、有步骤的和谐发展，项目启动初期，学校项目领导小组5通过召开社区群众、家长代表、学生代表等会议，发放教师、学生、社区群众调查问卷，个别访谈等多种形式，广泛征集有益学校发展意见和建议，并结合学校的实际情况对学校的现状进行分析，罗列出了学校发展的方向和存在的问题及解决的办法，分轻重缓急，制定出了学校的三年发展规划，为学校的不断发展确立了奋斗目标。3、制定教师专业发展规划新的教育理念对教师而言就是一个全新的课题，为使教师尽快的接受项目要求、理解项目的意义，积极投身到项目工作中去，

4、学校在导师团队的组织与帮助下，首先是根据教师的教学实际情况帮助教师分析个人的优势，寻找不足，提出改进意见和建议等。其次是发放教师个人调查问卷、走访教师、学生，对教师、学生的需求进行统计分析，帮助教师制定个人的中长期发展规划，使教师的教育教学工作和个人的发展有方向、有目标。4、积极开展教师专业培训教师是学校教育教学质量的主宰者，一支良好师资队伍才是一所群众满意放心的好学校，为着这一奋斗目标，自“以导师制为依托的教师支持服务体系”项目在我校开展以来，学校的教师在导师的指导下，结合自己的实际教学，通过对自身

5、的优、劣势分析，使广大教师清醒的认识到只有建立终身学习的理念、不断完善自我才能顺应时代赋予的要求，这也是新时期教师发展的必然，因此，为不断提高教师驾驭课堂的能力，学校一方面加大了校本教研的力度，通过听课、评课、议课、片区交流等形式，促使教师成长。另一方面，县级导师每周都亲临我校，深入每一位教师的课堂，对教师的上课全程进行听评指导，教师之间相互帮助，不断改进。形成了他们各自5的教学风格。现在的教学课堂，教师的角色完全变了，教师只是一个组织者、合作者、参与者、引导者，把课堂完全还给了学生，由学生操作，自己

6、讨论、交流，同时，教师能走下讲台，走进学生，形成了生生互动，师生互动的新型课堂的教学结构，使教学质量有了更大的突破。在今年的小学升初中测评中，我校有9名学生被录入了固原重点中学一、二中，得到了社区群众的高度赞扬。第三是借助我校的远程教育设备和网络设施，下载观看优质课件、课堂实录、名师指点等，开展了校本教研培训活动，拉近了我校师生与全国名师名校之间的教学距离。同时全体教师还充分利用网络的优势，在原州教育网上申请了自己博客，组成了学校博客圈子，教师每日里在自己的博客日志中记下自己点点滴滴的成长变化，如教学

7、随笔、教学疑惑、教学案例、教学经验、教学论文、读书心得等，他们把某一个教学问题的疑惑或见解发表在网上，不但本校教师交流，还和其他学校的教师以及导师交流，还针对博客中的一些教学问题及时跟贴，大大地开拓了教师的教学视野，一个更大范围的学习共同体已在我校悄然形成。第四是在重视校本培训研讨的基础上，学校根据实际教学中的需要，积极选派教师亲身外出参观学习，项目实施一年多来，我校已有8名教师参加了原州区师资培训中心举办的项目培训活动，4名教师参加了外出学习参观活动，学校也带领组织教师到临近的杨郞小学和头营小学进行

8、了观摩，让广大教师在不断的学习中得到了快速成长。5、重视校园文化建设学校是儿童学习成长的乐园，根据“爱生学校”的创建要求，使我们发现了学校的文化建设距儿童的发展视觉差距很大，因此自项目实施以来，我们本着“一切为了孩子、为了孩子的一切、为了一切的孩子”的工作宗旨，通过发放学生调查问卷、召开主题会议等，在充分尊重儿童观点的工作思路中结合外出参观学习教师的感悟，重新对校园的文化建设进行了定位。诸如更换了花园的警示语、墙壁画的内容、学校的橱窗、楼道师生的作品框，