七年级语文上册 第4课《孩童之道》教学设计 长春版

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1、《孩童之道》教学设计【教学目标】　　知识与能力：指导学生把握诗文基调，有感情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力；激发学生的想象力和创造力。过程与方法：通过教师范读与学生朗读相结合的方式，使学生把握诗文主旨；通过合作与探究的学习方式，提高学生阅读诗歌的能力。情感态度与价值观：　通过诵读，使学生感知﹑品味﹑初识泰戈尔的诗歌，在品读诗人笔下的“孩童之道”时，联系到自己的感受，理解孩子对母亲的依赖以及母亲对孩子的关爱之情。　　【教学重点及难点】　诵读整首诗，从体会诗歌的形象和整体感觉入手，体会作者所表达的思想感情，提高学生诗歌分析与欣赏能力。　　【教学方法】自主学习合作探

2、究【教学用具】多媒体【教学用时】一课时【教学过程】一、情景导入：　　大家还记得震惊世界的“9.11”大灾难吗？当飞机撞向世贸大楼时，银行家爱德华被困在南楼的56层。在为生死关头，他掏出了手机。爱德华拨打了两个电话，分别给他的助手和律师，可还没等电话接通，他想起了一个更为重要的事情，又拨通了第三个电话……大家想一想，这第三个电话是给谁的呢？（学生交流）律师赶到旧金山，见到了爱德华悲恸欲绝的母亲。母亲流着泪说“第三个电话是打给我的。我儿子在临终前已不关心他留在人世的财富，只对我说了一句话……”大家想想：爱德华对他母亲说的是怎样的一句话呢？（学生交流）美国一家报纸刊登

3、了一名美国公民的生命留言：妈妈，我爱你！二、作家及作品简介　　泰戈尔：1861-1941，印度孟加拉语诗人﹑作家﹑社会活动家。从童年时代起就热衷于诗歌创作，一生创作了50多部诗集，12部中长篇小说，一百多篇短篇小说，20多个剧本，近千首歌曲。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》《园丁集》，长篇小说《戈拉》《沉船》《小沙子》《家庭与世界》《纠缠》，中篇小说《四个人》《两姊妹》，短篇小说《莫哈玛娅》《一个女人的信》等等。 《孩童之道》选自散文诗集《新月集》，《新月集》出版于1913年，共收入儿童　　诗37首。《新月集》是诗人为天真烂漫﹑活泼可爱的儿童，为世

4、界上最伟大的爱——“母子之爱”唱出的一曲感动心灵的颂歌。　三、讲读课文1.读完后，说说读这首诗的第一感受——它可以是你对这首诗的感悟、理解，也可以是这首诗使你想到的什么。——这首诗不很好懂，学生若说没读懂，也要鼓励他，告诉他不懂不要紧，一会就会懂。2.齐读第一节。——①思考：“只要学生愿意，他此刻便可飞上天去。”这句话的意思是什么？孩子怎么能说飞就飞？——在泰戈尔看来，孩子都是天使，西方文学艺术中的小天使都是生着双翼的小孩或少女形象。既然孩子是天使，他想飞就能飞上天去。——②“此刻就能飞上天去”，这里的“此刻”是指哪一刻？去掉它行吗？——“此刻”其实就是指“无时

5、无刻”，“随时”，不能去掉，这个“此刻”表明孩子随时随地都具有“飞上天去”的本领，突出地表现了孩子无所不能。（板书：无所不能）——③孩子无所不能，想飞就飞。飞翔，这可是人类多少年的梦想，而孩子能办到，可孩子为什么不飞上天去呢？先用原文回答。——原诗第三行作了回答，可见母爱有磁石一样的吸引力。请同学们齐读第一节。3.请一名女同学读第二节。——①这一节“孩子知道各式各样的聪明话”，你知道孩子的哪些聪明话？请举例。（这个问题引导学生把阅读别人的作品和阅读自己的生命结合起来。）——孩子的聪明话就是孩子说的很有孩子气但又很形象、很有味道的话。比方说，一个两岁多的小女孩，她

6、抱一个大枕头却抱不动，她就对枕头说：“你怎么长得这么胖！”这难道不是一句聪明话吗？孩子这些话常常是成年人想不到的，因而并不是成年人都懂的，或者是成年人不屑于懂的，所以，泰戈尔说“世间的人很少懂得这些话的意义。”——②把“各式各样”换成“许许多多”可以吗？——不可以。“许许多多”只是表明数量多，而“各式各样”则更强调式样多。用各式各样说明孩子无所不知。（板书：无所不知）——③既然孩子知道各式各样的聪明话，却为什么永不想说？——本节最后一句作了回答：跟着妈妈学说话，那是人生一去不复返的事情，是多么幸福而有意义啊。让刚才读这一节的女同学再读一遍。4.请一名男生读第三节

7、——①“孩子有成堆的黄金与珠子”，哪个词表示了孩子拥有的黄金和珠子非常多？——“成堆”表示孩子拥有的黄金和珠子多。表明孩子无所不有。（板书：无所不有）——②换成“极多”行吗？换成“成箱”可以吗？——都不行。“极多”没有“成堆”更形象；“成箱”虽形象，但感觉上仍无“成堆”更多，并且“成堆”表示孩子对这些黄金与珠子并不重视，而“成箱”就表示“重视”——已装到箱子里保存了。——③古语有云：天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。金银珠宝是人们所追求甚至是疯狂追求的东西。可是孩子们是怎么对待这些东西的呢？孩子为什么要这样呢？——孩子们抛弃了黄金和珠子，赤条条地像个乞丐一

8、样来到世上。本节诗的最后