微课及制作工具大全

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1、什么是微课,微课又要怎样制作?微课制作方法和工具!微课制作全攻略传统课堂教学中,知识传授需要教师在课堂中的讲解完成,知识内化则需要学生在课后通过作业、操作或者实践来完成。在翻转课堂上,传统形式受到了颠覆,知识传授通过信息技术的辅助在课前完成,知识内化则在课堂中经老师的帮助与同学的协助而完成的,从而形成了翻转课堂。真正意义的翻转课堂需要课前学生通过手机、PC在网络学习微课。所以,微课成为了翻转课堂中很重要的一环。不仅如此,微课也将具有十分广阔的教育应用前景。对教师而言,微课将革新传统的教学与教研方式,突破教师传统的听评课模式,教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将

2、更具有针对性和实效性,基于微课资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为,并成为教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言,微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习,既可查缺补漏又能强化巩固知识,是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。特别是随着手持移动数码产品和无线网络的普及,基于微课的移动学习、远程学习、在线学习、“泛在学习”将会越来越普及,微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。更是一种可以让学生自主学习,进行探究性学习的平台。那么今天从全方面告诉你到底什么是微课,微课又要怎样制作!微课的主要特点——微微课又名“微课程”,是“微型视频网络课程”

3、的简称,它是以微型教学视频为主要载体,针对某个学科知识点(如重点、难点、疑点、考点等)或教学环节(如学习活动、主题、实验、任务等)而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。1.教学时间较短“微课”的时长一般为5—8分钟左右,最长不宜超过10分钟。因此,相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说,“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。2.教学内容较少“微课”主要是围绕某个学科知识点的教学,或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动,重点突出。3.资源容量较小“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右,视频格式须是支持网络在线播放

4、的流媒体格式(如rm,wmv,flv等),师生可流畅地在线观摩课例,查看教案、课件等辅助资源;也可灵活方便地将其下载保存到终端设备上实现移动学习。4.资源结构“情景化”以教学视频片段为主线“统整”教学设计(包括教案或学案)、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源,构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”。5.主题突出、内容具体一个课程就一个主题,研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题:或是生活思考、或教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等等具体

5、的、真实的、自己或与同伴可以解决的问题。6.草根研究、趣味创作人人都可以成为课程的研发者,以使用对象为中心,是“为了教学、在教学中、通过教学”,研发内容一定是教师自己熟悉的、感兴趣的、有能力解决的问题。7.成果简化、多样传播因为内容具体、主题突出,研究内容容易表达、研究成果容易转化;因为课程容量微小、用时简短,所以,传播形式多样(网上视频、手机传播、微博讨论)。8.反馈及时、针对性强由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动,参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价,获得反馈信息。微课是怎样制作出来的制作翻转课堂的教学视频方法多种多样,不论用何种形式拍摄,其制作过程都可

6、概括为五个基本步骤,即:分析、整理、制作、发布和反馈。1.分析选题分析的内容主要包括:学习者——学习者的能力、学习者的时间等学习的情况;教师本身——评估自己制作视频的时间、精力、媒体素养。综合这两方面考虑,可以得出何种风格和形式的教学视频适合自己及学生。2.整理设计整理主要包括两个阶段的工作:首先,素材的准备。要把教学视频中所有需要用到的课件、PPT、图片、音频、视频都准备好。当素材准备齐全之后,老师需要写出用来拍摄的脚本。在这个脚本中应标注好每一段教学内容。对每一段教学内容的展现形式、需要用到的配套资源、需要的时间等都明确标注,以便于后期制作。脚本制作好之后,教学视频

7、已基本成型。3.制作教学视频绝不是技术,而是教师本身。教师更多的是用精心的教学设计来感染、带动和引领学生的学习。翻转课堂的教学视频可以用手机、摄像机等常见的摄录设备进行拍摄,也可以应用像CamtasiaStudio、Audition、会声会影这类普通教师经一定学习之后就可以掌握的软件进行制作。4.发布根据学生的网络和硬件条件,有以下几种方式可供选择:第一种,使用教学管理平台工具,比如Blackboard、Moodle这些在学校里常用的教学管理平台。第二种,使用网盘,如百度云盘等,把所有的资源都放在网盘上,供学生们下载。第三种,把视频上传到

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