2019教育局电科科技中心工作汇报

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1、教育局电科科技中心工作汇报　　夯基固本，着力推进汉阳教育信息化　　汉阳区是武汉的一个老城区，经济起步较晚，教育基础相对薄弱，在“十五”和“十一五”期间，我们牢牢抓住教育信息化快速发展的契机，大力推进全区现代教育技术的建设与应用，在以教育信息化促进我区教育改革和发展上作出了有益的探索，现将我们的工作汇报如下：　　一、早谋划，抢占教育信息化发展制高点　　20XX年，汉阳教育完成了普九达标任务后，汉阳教育面临如何保持持续发展，汉阳教育抓住全国教育信息化第一轮发展的机遇，制定了积极“抢占教育信息化发展制高点”的发展策略。　　1、顶层设计、科学规划，依据汉阳教育区情

2、和校情，站在全面推进汉阳教育改革和发展的战略高度，科学的规划汉阳教育信息化工作，提出“以教育信息化带动汉阳教育现代化，实现汉阳教育跨越式发展”的发展战略。把教育信息化作为创汉阳教育先进区的特色和亮点，牢牢抓住“十五”期间全国教育信息化快速发展的机遇期，对全区教育信息化工作作出全面和科学的设计与规划。教育局电科科技中心工作汇报　　夯基固本，着力推进汉阳教育信息化　　汉阳区是武汉的一个老城区，经济起步较晚，教育基础相对薄弱，在“十五”和“十一五”期间，我们牢牢抓住教育信息化快速发展的契机，大力推进全区现代教育技术的建设与应用，在以教育信息化促进我区教育改革和发

3、展上作出了有益的探索，现将我们的工作汇报如下：　　一、早谋划，抢占教育信息化发展制高点　　20XX年，汉阳教育完成了普九达标任务后，汉阳教育面临如何保持持续发展，汉阳教育抓住全国教育信息化第一轮发展的机遇，制定了积极“抢占教育信息化发展制高点”的发展策略。　　1、顶层设计、科学规划，依据汉阳教育区情和校情，站在全面推进汉阳教育改革和发展的战略高度，科学的规划汉阳教育信息化工作，提出“以教育信息化带动汉阳教育现代化，实现汉阳教育跨越式发展”的发展战略。把教育信息化作为创汉阳教育先进区的特色和亮点，牢牢抓住“十五”期间全国教育信息化快速发展的机遇期，对全区教育

4、信息化工作作出全面和科学的设计与规划。　　2、专题部署、大力推进，教育局在20XX年初制定了阳教6号文《汉阳区“十五”教育信息化工作指导意见》，全面规划汉阳教育信息化发展的基本策略和工作部署，明确了发展目标任务，为全区教育信息化工作明确了方向。　　二、打基础，夯实教育信息化基础设施建设　　教育信息化的基础设施建设是全区教育信息化工作的基础，教育局充分重视全区的教育信息化基础设施建设，创造良好的教育信息化基础环境。　　1、加大投入、建设学校教育信息化基础设施，在“十五”期间，教育局在财政经费困难的情况下，创造条件，采取区校两级多渠道共同筹资的办法，不断加大全

5、区教育信息化基础设施建设的投入，在“十五”期间，汉阳教育信息化建设累计投资达5160多万元。科学规划、敢为人先，20XX年初在西大街小学和23初中建成全市首套三网合一的数字化班级教学网络系统。　　2、整体布局、建设汉阳区网络信息中心，20XX年又在全市率先建成了先进的区域网络信息中心。并引进配备了清华同方、K12、科利华等系列大型教育资源库，先进实用的现代教育技术硬件设施和软件资源，为我区的教育信息化发展奠定了坚实的基础。　　三、强应用，推进信息技术与教育教学的整合　　现代教育技术的生命力在其于与教育教学的全面深度融合，我们以现代教育技术的应用为工作核心，

6、紧紧围绕着整合与应用开展工作：　　1、以点带面，依托各级现代教育技术实验学校，推动全区现代教育技术应用工作。我区现有公办高中4所、初中14所、小学28所，由于各学校之间存在差异，现代教育技术硬件建设、队伍建设、资源建设以及管理应用方面存在发展不平衡的情况，为了更好的推动全区的现代教育技术工作，我们依托各级现代教育技术实验学校，充分发挥实验学校的示范、辐射作用，以带动其他学校的现代教育技术工作。全区目前有湖北省现代教育技术实验学校6所、武汉市现代教育技术实验学校13所、汉阳区现代教育技术实验学校4所，占全区办学机构的百分之五十左右。为了更好的发挥各级现代教育

7、技术实验学校的作用，我们制定了《汉阳区现代教育技术实验学校评估标准》和《汉阳区现代教育技术实验学校考核评估办法》，每两年进行一次现代教育技术实验学校进行复查评估，对现代教育技术工作成绩突出的学校进行奖励，现代教育技术工作不力的学校给予批评、黄牌警告等。组织现代教育技术实验学校开放活动，利用开放活动向其他学校辐射，把现代教育技术实验学校的先进经验传递给普通学校，推动普通学校的现代教育技术工作。20XX年玫瑰园小学、20XX年弘桥小学、玫瑰幼儿园、20XX年西大街小学承担“武汉市现代教育技术开放日”活动，面向全市开放，收到了很好的效果。充分发挥现代教育技术实验

8、学校教师、技术、设备等方面的优势，提高他们的现代教育技术应用水平，