Unit 5 Is this your schoolbag Lesson 28 教学设计2

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1、Unit5Isthisyourschoolbag?Lesson28教学设计一、教学准备热身／复习(Warming-up／Revision)师生用学生制作的各种小动物自由会话。参考表达方式如下：What'sthis?It’safish.What'sthat?It'sahen.Whosegooseisthat?It'sLisa'sgoose.二、教学步骤与建议1)教师出示事先准备好的两个背景图(也可以用简笔画的形式呈现)，让学生观察两幅背景图的不同之处。引导学生得出结论：一张图是陆地情景，一张图是水中情景。2)接着让学生思考：哪些动物生活在

2、陆地上?哪些动物生活在水中，把学生分成小组，要求每个小组分别列出所有能想到的生活在水中和陆地上的动物。看看哪个组列得最多。没有学过英语表达的动物可以用图画表示。3)教师抓住时机，对学生不会说的动物名称，给以帮助，学习本课的生词：fish，hen，goose和elephant。对于其它的没学过的动物名称，教师也可以通过查字典的方式给出答案，满足学生的求知欲，但是不要求掌握。3.趣味练习(Practice)1)学生熟悉各种动物名称以后，接着作游戏：教师说动物名，让学生举起相应的卡片，并跟着说Isthatyourfish?／Isthatyou

3、rhen?比—比谁举得准、举得快、说得对。2)分组活动。一个学生说动物，其他学生往挂图上贴动物图片。3)每个学生发—张卡片，卡片上有1-2种动物的名字。播放电脑课件：陆地背景和水中背景，先出现动物身体的一部分，让学生根据背景判断动物的生活环境，再对照自己手中的卡片上的动物做出判断，并回答问题。4)播放本课录音，学生逐句跟读。5)教师在黑板上示范书写Justwrite中的单词和句子。边写边读，学生跟读、自读，并在练习本上仿写。6)播放chant录音，让学生模仿练习，然后分组比赛。4.课堂评价(Assessment)1)教师指导学生完成《活

4、动手册》中相关的内容。(2)让学生先认读四组对话，然后听录音。根据录音内容把句子、动物图和人物图连线。检测学生听力理解能力和句子认读能力。(3)要求学生观察对话内容，读句子，根据需要在右侧的词库(WordBank)里选出适当的词填在句中相应的位置。再大声朗读对话。检测学生理解句义的能力、书写能力和语音语调。(4)要求学生在字谜表格中找出与题目中各个小动物对应的单词，在表格中圈出。题目中给出一个例子：鱼fish。检测学生认读大写单词的能力。(5)要求学生听录音，结合图片情景，在题目的空白处填上相应的内容。然后读出对话内容，或者两人一组进行

5、会话。检测学生听力理解能力、认读句子的能力和书写能力。2)教师指导学生将自己在本课的表现用A(优秀)、B(良好)、C(继续努力)记录在评价表格内。评价项目ABC我能熟练说出今天所学的动物名称我能很快判断动物的生活地点，并正确贴图我能正确书写今天学的四会单词和句子我喜欢今天的chant，并能熟悉说出3)给每项活动中表现优异的学生和小组颁奖。4)教师记录学生的课堂表现：学生联想动物名称的数量。学生学习和掌握新学动物名称的速度和熟练程度。学生活动中的积极性。学生在活动中的交际有效性。学生书写四会单词和句子的准确熟练程度。5.拓展活动(Addi

6、tionalActivities)1)教师布置学生回家完成的内容：每人制作一个自己喜欢的动物面具并用英语写上它的名称。2)找一本小时候看过的动物画册，用英语说出下面的动物。