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时间:2020-01-09
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1、第一章教育与教育学一、填空题1、教育泛指有目的地增进人的知识技能,影响人身心健康、思想品德的形成和发展的一切社会活动。2、构成教育活动的基本要素包括教育者、受教育者和教育措施三个方面。3、教育的无意识模仿起源论以美国著名教育史专家为代表。他从心里学的观点去解释教育起源问题,认为教育起源于无意识的模仿。4、教育的发展分成三个历史阶段:原始形态教育、古代社会教育、和现代社会教育。5、原始社会教育是起始阶段教育,是处于较低阶段的教育,显得非常简单和原始,具有教育活动的非独立性;教育对象的平等性、普及性;教育
2、实践的原始性的特点。6、学校的正式产生是在奴隶社会。在我国则是在夏代和商代。夏代除有“痒”外,还没有“序”等军事性的教育机构。商代则有“学”“瞽宗”,这是传授礼乐,造就士子的学校。7、西周以后,学校教育制度已经发展到比较完备的形式,形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。六艺由礼、乐、射、御、书、数。六门课程组成。8、现代教育呈现出教育生产化、教育终身化、教育社会化、教育民主化、教育国际化、教育现代化、教育多元化七大发展趋势。9、教育学就是一门研究教育现象、揭示教育规律、探讨教育方法的科学。10、教育
3、学的基本任务是发展教育理论、解释教育问题、改造教育实践、提高教师素质,促进自身的专业发展。11、教育学的形成和发展,大体经历了教育学的萌芽阶段,教育学的独立形态阶段、教育学发展的多样化阶段、教育学发展的深化阶段四个基本阶段。12、世界上最早的关于论述教育的著作我国战国末期的,而西方古罗马教育家昆体良的《雄辩术原理》13、被誉为“教育学之父”的捷克教育家夸美纽斯。他代表著作是《打教学论》。14、赫尔巴特在1806年出版的《普通教育学》被称为教育史上第一部科学形态的教育学,它标志着教育学已经开始成为一名独
4、立学科。15、美国实用主义哲学家、教育家杜威在反对赫尔巴特的教师中心、教材中心、课堂中心的基础上提出了新的三中心是儿童中心、经验中心、活动中心。二、判断题10三、选择题9四、名词解释31、教育--广义的教育是泛指影响人们知识、技能、身心健康、思想品德形成和发展的各种活动。狭义的教育主要指学校教育,是指教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,促使其身心得到发展的活动。2、教育学--就是一门研究教育现象,揭示教育规律,探讨教育方法的科学。3、教育民主化--是指全体社会成员享有越来越多的教育机会,
5、受到越来越充分的民主教育。五、问答题1、教育的基本要素有哪些?答:1.教育者;2受教育者;3.教育措施。2、原始教育、古代教育、现代教育有哪些特点?答:(1)原始形态的教育的特点是:1.教育活动的非独立性;2.教育对象的平等性、普及性3.教育实践的原始性。(2)古代教育的特点:1.学校的产生2.我国古代学校教育的形态3.古代学校教育的特点①学校教育脱离生产劳动、脱离社会实践,成为一种相对独立的社会活动;②学校教育具有鲜明的阶级性和森严的等级性;③学校教育的内容主要是古典人文学科和治世之术,有明显的保守
6、性;④教育的形式单一。⑤出现专科教育和职业技术教育的萌芽,但尚未形成自己的体系。(3)现代教育的特点:1.现代教育与生产劳动日趋结合;2.现代教育逐步走上了大众化道路;3.现代教育内容日益科学化;4.班级授课制成为教学的基本组织形式;5.现代教育形成了比较完备的教育系统。3、如何理解现代教育发展的趋势?答:1.教育生产化;2.教育终身化;3.教育社会化;4.教育民主化;5.教育国际化;6.教育现代化;7.教育多元化。4、为什么要学习教育学?学习教育学的基本要求是什么?答:(1)学习教育学的意义:1.有
7、助于树立正确的教育思想,提高贯彻执行教育方针、政策的自觉性;2.有助于树立牢固的专业思想,热爱教育事业;3.有助于认识和掌握教育规律,提高教育工作的能力和水平;4.有助于提高学校的教育质量,推动学校的教育改革。(2)学习教育学的基本要求:1.坚持以马列主义,毛泽东思想和邓小平理论为指导;2.坚持理论联系实际;3.要坚持批判地继承和借鉴。第二章教育的本质、目的与规律一、填空题1、教育的本质存在于教育的内部,是教育各要素间的内在联系,是有教育过程的特殊矛盾决定的。2、教育的社会属性具体表现为:教育的永恒性
8、、教育的历史性、教育的相对独立性。3、教育方针是国家根据政治经济的要求,为实现所规定的教育工作总方向,是教育政策的总概括。4、教育宗旨、教育方针是宏观的。它反映一个国家或政府的教育政策和对教育的总体要求。教育目的是中观的,它反映一定社会对教育所要培养的人才的质量和规格的设想,是教育宗旨、教育方针内容的一部分。5、教育是为社会培养人才的事业,教育目的完全只能根据社会需要来确定。这是以社会为中心的社会本位教育目的观。6、教育目的的一般由两部分组成:一是就教育
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