语文人教版六年级上册月光曲说课稿

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1、《月光曲》说课稿青河县第一小学　王海军一、说教材我说课的内容是九年义务教育新课标小学语文六年级上册第26课《月光曲》，是本册第八单元第二篇精读教学教材，这篇课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人命的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。文章文字美、情感美、意境美，融传说、美景、深情于一炉。二、说教学目标根据人教版教材的特点和

2、学生实际，我确立了以下教学目标：一、知识与能力目标：正确读写并理解“幽静、谱写”等词语。有感情地朗读课文，背诵第9自然段。二、过程与方法目标：在理解课文内容的过程中，初步学习分辨写实和联想。三、情感态度价值观：了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和善良的心。三、说教学重难点教学重点：领会贝多芬创作月光曲的心情。辨别课文第9段中哪些是写实，哪些是由实在的事物引起的联想。教学难点：把握作者创作月光曲与兄妹俩家境的关系。四、说教法教材是知识的载体，是教师的教与学生的学的中介物，它对教学起着指导作用。根据教材本身特点，为了更好地突出重点

3、，突破难点，更有效地达成教学目标，按照学生的认知规律，在设计过程中不仅着重考虑如何引导学生积极主动参与，并且更重要的是考虑如何让学生在参与上耗费精力少，而收效高，以充分发挥学生的思维参与度，提高学生“学会学习”的能力。结合学生的知识结构和认知水平，我采用了尝试教学、变序教学等多种方法，利用多媒体软件，运用“查摆信息”、“以读代讲”、“尝试练习”、“点拨议论”的方法。五、说学法二十一世纪是一个知识经济迅猛发展的时代，新时代人们对教育的要求开始转向追求个体的自由，“授之以鱼不如授之以渔”，重视学法指导，是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要，更是让学

4、生终身受益的需要。为此我让学生充分去感知语言材料，先运用尝试、自学的方法，再让学生自己去读书感悟、合作学习，研究语言文字，渗透“读”、“思”、“议”、“悟”、“勾”等学法。六、说教学程序一、音乐导入，揭示课题新课前，我先播放贝多芬的《致爱丽丝》应用情景教学，多媒体出示贝多芬画像，并随乐声简介贝多芬，让学生明确贝多芬是一个伟大的音乐家，他为人民创作，为人民演奏，人民对他十分爱戴和敬仰。创设出浓郁的情景氛围，使学生进入情景，既激发了学生兴趣，又暗示了课文的内容中心，引出课题。通过老师讲，学生查找信息的方式学习课文第一自然段。（播放《月光曲》录音，让学

5、生得到美的陶冶、美的享受，诱发学习兴趣。）二、初读课文，了解大意初读课文时，听课文配乐朗读。思考：课文主要讲的什么事？　　（课文录音的播放，把学生引入《月光曲》的意境中。）通过看图将学生引入情境，学习课文第二自然段，练习说话。三、学习课文1、齐读第三段，请学生进行分角色朗读课文。重点学习这段对话的目的是为了让学生感受到皮鞋匠兄妹的现状，体会到妹妹对哥哥的体贴，哥哥对妹妹的内疚，和贝多芬的感动。２、对第四段的学习主要通过学生默读的方式，重点讲这个善良的姑娘竟然是一个盲人，从这一点突出贝多芬的震撼，从而顺理成章地讲述贝多芬为盲姑娘完成心愿。３、请同学

6、们用自己喜欢的方式自由读课文其它段落，找出课文中的哪些自然段描绘了贝多芬弹奏《月光曲》的内容？多读几遍，想象描绘的景象。（第九自然段）3、画出描写皮鞋匠联想的句子。4、体会感悟。（1）课件出示句子——皮鞋匠静静地听着……大大的眼睛。（2）请学生自由读这个句子，大家读了觉得怎么样？还美吗？我们来读这些联想的句子。a“月亮正从水天相接的地方……洒遍银光。”b“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。”c“海面上刮起了大风……”（3）汇报这部分内容，教师相机指导朗读。（柔和、徐缓、有力、快速、高昂激荡）（4）欣赏画面，倾听音乐，感情朗读（5）指导朗读这

7、段课文，并初步背诵。（直奔文章重点，体会乐曲意境：本篇课文的重点是引导学生领悟《月光曲》的内容，而文章并没有描写《月光曲》的琴声、节奏及旋律，而这一内容文章是通过皮鞋匠听音乐时的联想表现出来的，为此，我让学生勾画出皮鞋匠听音乐时联想的文字，合作学习，初步体会乐曲的三层变化，再用多媒体施放月色海天的图画，即“月亮升起，海面平静”、“月亮升高，穿过微云”、“月光照耀，风起浪涌”。并配与月色海天图画相对映的《月光曲》的三具乐段，即轻松舒缓的、渐强发展的、高昂激越的。教师再用富于感情的语言朗读三层文字。这样，以图画展现情景、以音乐渲染情景、以语言描绘情景

8、的方法被有机的结合起来。音乐、美术、语文三门学科成为水乳交融不可分割的整体，深深地撼动了学生的心灵，从而突破了重点，并让学生分辨了事物和